教师发展与基础教育信息化——探寻基础教育信息化的突破口

蒋国珍教授首先从教育信息化的突破口谈起,目前中国教育信息化正呈现出一种这样的现状：1.“很少用”：中国的教育信息化在建设的过程中硬、软件的投入比较高,但是利用率却比较低,教师在教学过程中只是将多媒体技术用于呈现文字、题目、文章,表现过于形象化;2.“不好用”：中国的教育信息化在建设过程中只是将多媒体技术服务于、服从于教育教学,     

远程教学资源建设:如何走出技术的樊笼

教学资源建设是远程院校最为重要的任务之一,在各种教学资源中,视听教材被认为是课堂教学的主要替代形式。但是,很多精心设计、精心制作的电视教材、课件等并不受学生欢迎。反思电视教材和课件的“制作”,笔者认为,是技术本位的做法破坏了课堂教学的“原生态”,过滤掉了教学中最本质的东西,让视听教学演变为了教师的“独白”。对于视听材料的开发,笔者的建议是:在保持课堂环境不受干扰、教学基本要素不变的前提下,使用技术为主讲教师创设课堂情境,尽可能地再现课堂教学过程,自然而然地“生成”视听材料。这样“生成”的视听材料若能较好地再现课堂教学过程,就可能在一定程度上替代课堂面授。     

在线教学的教学临场感评估——以《远程教育研究方法》在线课程为个案

随着网络技术与教育观念的不断发展,在线教学正受到人们越来越多地关注.国外学者的研究证明,在线教学中需要有足够的教学临场感,只有这样才能确保在线教学地有效进行.因此,目前在线教学的现状如何?教学临场感所占比例怎样?我国在线教学存在哪些问题?这是我们必须要考虑的几个问题.本文采用内容分析法对香港大学专业进修学院和北京大学医学网络教育学院合作开发的<远程教育研究方法>这门在线课程中教师的发帖行为进行统计分析,旨在得出在线课程教学临场感的现状,进而对我国在线教学提出一些建议,以期对该领域的研究者和实践者提供一定的参考.     

多媒体技术的教育应用及其对电大的挑战

多媒体技术的教育应用及其对电大的挑战□蒋国珍本世纪广播电视大学的诞生和发展有赖于广播电视等传播手段的应用。由于这些先进的传播手段的应用提高了教育的规模和效益，所以，广播电视大学被誉为现代化的教育。但是，随着媒体技术的飞速发展，特别是计算机多媒体技术的...     

电大网上学习社区学生参与情况及分析

网上教学的理想目标是建立网上学习社区,一个成功的网上学习社区对于保证学生的学习质量有着重要的作用。本研究以中央电大电大在线远程教学平台上的一门课程为研究个案,描述和分析了该课程"日常答疑"论坛中学生的参与情况。结果显示,发1、2个帖子的学生居多,积极参与者很少,总体参与深度较低。根据现状,最后提出了一些关于电大网上教学的建议。     

新一轮教育改革和远程开放教育的发展(三)

正如很多专家学者和业内人士所认为的,在现代远程教育工程试点十年之际,讨论普遍高校远程教育的发展问题,系统的总结与深入的反思是不可回避的.     

开放大学资本有机构成与政府拨款

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012-2020年)》明确指出要以办好开放大学,形成学习型社会,促进人力资源大国的建立为战略目标。当前对开放大学的研究主要集中于组织架构建设和指导思想的论述,鲜有涉及开放大学融资领域。基于此,在明确界定资本有机构成内涵及意义的前提下,分析开放大学资本构成,通过对办好开放大学的融资渠道的分析突出政府的主导作用和核心优势。     

课堂教学信息化：有效接入与普遍应用

要让更多的教师使用交互白板，从应用角度看，教学与研究要循序渐进；从市场推广角度看，企业要采取策略跨越“鸿沟期”。[编者按]     

电大学生的学习困难与求助策略

良好的学生支持服务可以减少学生的流失,提高学生学习的有效性,而支持服务是针对需求而言的,学生的支持需求大多源于他们遇到的学习困难。本研究采用问卷调查法和集体访谈法,问卷调查在13所电大进行,共发放697份问卷,收回682份,访谈对象是来自于沈阳、辽宁、鞍山、宁波、秦皇岛五所电大的共62名学生。结果表明,学生在学习中遇到的主要困难是"工学矛盾"、缺少学习氛围、跨专业学习困难和缺少学习辅导等;向教师提出最多的问题是考试问题以及与课程学习内容相关的问题;更多学生倾向于向同学或朋友求助;求助手段主要是电话。研究结果显示,现阶段,应把学生支持放在学校整个教学工作的首位,应加强专业选择指导和课程注册指导,做好教学班集体建设,完善远程接待中心功能。     

问卷法在现代远程教育研究中的应用

远程教育研究者要寻找所研究的问题的解释或答案，往往需要获得第一手的数据或资料。问卷调查法是收集第一手数据或资料的常用途径。问卷调查法适用面广、获取数据便捷、研究成本较低，在远程教育研究中使用得非常广泛，但是，问卷调查法使用不当、造成研究结果缺乏科学性的现象也很普遍。本文结合远程教育研究的实际，以问卷调查的过程为线索，针对问卷调查每个环节中操作上的疑问、常犯的错误、易忽视的细节等进行详尽的阐述，希望有助于远程教育工作者提高从事问卷调查研究的水平。