巧用电教媒体提高学生的阅读能力

电教媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，同时，也具有超越有限的教学时空的特点，它受到了广大教师和学生的欢迎。在语文阅读教学中运用电教媒体，对激发学生的学习兴趣，丰富学生的感知，发展学生的思维，培养学生的阅读能力，提高课堂教学效率有着明显的效果。一、用在阅读教学的重点、难点处，帮助学生感受和理解在小学语文阅读教学中，有许多课文的社会知识容量很大，教师常常要费很大的气力讲，学生并不能理解。就是让学生反复读，学生也感受不到语言文字表达的含意。如第十一册课文《开国大典》写到的开国大典的…     

以学生为中心的药剂学教学模式探索

本文基于药剂学课程教学过程的实践和摸索,从课程教学内容的优化、引导学生自主学习的行为、激发学生主动学习的动机以及关注教学实践总结和反思等几个方面进行探讨,进行以学生为中心的教学模式探索,在学生中取得了良好的教学效果。     

以学生为中心的药剂学教学模式探索

本文基于药剂学课程教学过程的实践和摸索,从课程教学内容的优化、引导学生自主学习的行为、激发学生主动学习的动机以及关注教学实践总结和反思等几个方面进行探讨,进行以学生为中心的教学模式探索,在学生中取得了良好的教学效果。     

认同与怀疑：从礼的视野看皇甫谧杂传小说

皇甫谧在创作杂传小说时面对不同的书写对象对儒家之礼呈现出截然不同的态度。以神话英雄及上古帝王为对象时,体现出对礼的基础即祖先信仰的认同；以隐士高人为对象时,表达了对士人人身与精神自由受礼教束缚的不满；以妇女为对象时,则极力宣扬礼对妇德的要求。看似矛盾的观念反映了魏晋时期复杂的社会思潮以及皇甫谧精神世界的自我挣扎。     

应用HPLC-DAD法测定利奈唑胺葡萄糖注射液生产组件中抗氧剂及降解产物的提取和迁移

目的：应用HPLC-DAD法测定利奈唑胺葡萄糖注射液生产组件中抗氧剂及降解产物的提取和迁移.方法：采用HPLC-DAD法，色谱柱为Eternal C18(250×4.6 mm,5μm)，以0.3%冰醋酸（氨试液调节pH 4.9）作为流动相A，乙腈作为流动相B，进行梯度洗脱，流速为1 mL/min，柱温40℃，检测波长为275 nm（抗氧剂1076选择220 nm）.结果：抗氧剂及其降解产物线性关系良好，检测限和定量限均满足灵敏度要求，仪器精密度良好，48 h溶液稳定性RSD小于3%，回收率97.23%～101.93%,RSD均小于3%.提取实验显示样品均未检测出抗氧剂及降解产物，迁移实验表明注射液中未检测出抗氧剂及降解产物.结论：该方法便捷、准确、灵敏，可以准确测定注射液中的抗氧剂及其降解产物.