应用现代教育技术辅助体育课教学

上体育技术课的最终目的，是让学生理解并掌握所要学习的技术，利用现代教育技术的直观性、信息量丰富、互动性强等优点，为提高技术课教学效果服务。在现代教育技术的辅助作用下进行技术课教学的过程中。我们应强调开发和应用现代教学媒体，以学生为主体，配合教师的讲解、示范，使现代教育技术的教学手段灵活应用并穿插于整个体育技术课堂中，使之相互影响。以调动各种教学要素，优化教学系统结构，达到最佳的教学效果。在此，对应用现代教育技术进行技术课教学进行初步探讨。     

尊重教师要有三重境界

胡锦涛总书记在最近的讲话中指出:尊重教师是重视教育的必然要求,是社会文明进步的重要标志,是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。必须以满足教师的发展需要为出发点,在尊重教师人格、尊重教师劳动、尊重教师专业成长三个层面完善政策和制度体系,把尊师重教这一良好风尚不断推向新的更高境界。     

全民教育：来自世界的课题

全民教育的宗旨是满足全民的基本学习需要。它是由联合国教科文组织发起和推动的,在促进全球基础教育发展和扫除文盲方面发挥了重要作用。中国是世界全民教育行动计划的忠实履行者,在“两基”方面取得的巨大成功与丰富经验,为世界各国尤其是发展中国家推行全民教育树立了光辉典范。     

SUSAN兴趣点检测算法的研究与实现

基于特征的遥感图像配准中,特征提取是整个配准过程的第一步,特征提取的质量对于最终的配准效果有着十分重要的影响。在目前的遥感图像配准中,点、线和面三种特征都有使用,其中点特征的使用最为频繁,这是因为使用点特征可以大大减少数据量从而提高运算的速度,而所谓的点特征一般称为兴趣点。主要介绍了SUSAN兴趣点的检测算法,并对该算法进行讨论研究,最后用IDL实现了该算法。     

浅释老子的道

本文立足于《道德经》及中国哲学的固有精神,从静态和动态两个角度分析了道与一、二、三、万物之间的关系,澄清了在这一问题理解上的种种混乱。并从道与一、二、三、万物之间的关系出发,说明了万物皆道,道是物质及道是虚无、绝对精神、上帝、自然神等等观点的局限性;得出了道是常道与非常道,潜在与显在,共时性与历时性格统一的结论。并指出,只有站在生活实践的立场上,才能领会“道”的全面含义。     

数列通项的有关类型及解法探究

数列是高中数学的重要内容．近年来的高考出现了给出数列的解析式（包括递推关系式和非递推关系式）,求通项公式的问题．在高考中本小节是重点,求数列的通项要注意以下两点：1．比较简单的,不完全归纳法与猜想便能解决,前提是等差、等比这两种数列基础扎实,且要求熟记一些常见结论与方法．如公式法,叠加法,累乘法,待定系数法,周期性法及构造数列等方法．     

应用现代教育技术辅助体育课教学

上体育技术课的最终目的,是让学生理解并掌握所要学习的技术,利用现代教育技术的直观性、信息量丰富、互动性强等优点,为提高技术课教学效果服务.在现代教育技术的辅助作用下进行技术课教学的过程中,我们应强调开发和应用现代教学媒体,以学生为主体,配合教师的讲解、示范,使现代教育技术的教学手段灵活应用并穿插于整个体育技术课堂中,使之相互影响,以调动各种教学要素,优化教学系统结构,达到最佳的教学效果.在此,对应用现代教育技术进行技术课教学进行初步探讨.     

2007年高考政策新变化管窥

我国恢复高考制度30年来,已经形成了以文化考试为主、单独考试为辅、保送和高校自主招生为补充的招生体系。随着高中新课程改革的不断深化,国家及各地区、各高校都在不断出台新的招考政策。新政策是否更加有利于促进教育公平,是否更加有利于选拔人才,是否更加有利于实施素质教育,这是观察今年高考新政策的基本立足点。     

"教科产三结合"研究的回顾与展望

“教科产三结合”是高教研究的传统课题,在15年的研究中提出了一些重要观点,比如:“教劳结合”方针是马克思关于“人的全面发展”原理与中国教育实践相结合的产物,“教科产三结合”是高校落实“教劳结合”方针的基本途径,是现代高等教育发展的必然趋势,它本身是一个复杂的社会系统,高校“教科产三结合”办学模式在新世纪呈现出多样化的特点。“十一五”期间,要以科学发展观指导“教科产三结合”课题的研究,更加关注高等教育与实践的结合,研究重点应回归于为培养高级专门人才服务,切实推进研究方法和手段的创新。