全文获取类型
收费全文 | 1135篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 819篇 |
科学研究 | 160篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 61篇 |
综合类 | 30篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 79篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 27篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 17篇 |
2019年 | 24篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 13篇 |
2015年 | 25篇 |
2014年 | 95篇 |
2013年 | 68篇 |
2012年 | 70篇 |
2011年 | 69篇 |
2010年 | 68篇 |
2009年 | 54篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 70篇 |
2006年 | 52篇 |
2005年 | 65篇 |
2004年 | 45篇 |
2003年 | 39篇 |
2002年 | 38篇 |
2001年 | 18篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 2篇 |
1979年 | 3篇 |
1962年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1954年 | 3篇 |
1952年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有1165条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
现代文阅读一直以来都是语文高考的重头戏,从最近几年的高考现代文阅读试题可以看到,出题范围已明显加大,能力要求显著增强,给考生在表述空间上的自由度也越来越大。如何做好现代文阅读的复习备考,怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?根据笔者多年的高考备考经验,总结如下,供同学们参考。 相似文献
172.
长期以来,制造牛巴氏杆菌病灭活疫苗所用的培养基均为马丁肉汤,主要原材料为牛肉和猪胃,不仅生产成本高,而且原材料来源困难。为了提高产品质量,降低生产成本,西藏生药厂生产从1987年开始,研究“鱼肉消化汤培养基”替代“马丁消化汤培养基”生产技术,此项生产技术,主要原材料为鱼肉等,不仅制备方法科学简便、容易操作、而且生产成本可下降39.5%,实用性强,对于今后其他疫苗的研究、开发与生产,具有重要的推动作用。目前,该项技术基本成熟,性能较稳定,已广泛运用于生产,取得了显著的效益。 相似文献
173.
包淑静 《安徽科技学院学报》1999,(2)
对蚌埠市最大的生活垃圾填埋场———曹山垃圾场周围地下水质及大气质量监测结果表明,地下水中大肠菌群超出国家饮用水标准2410倍,细菌总数超标12.4倍,大气中SO2、NOX、NH3等含量均超出对照点。 相似文献
174.
每道数学分析题,都包含有条件和结论两部分,题设条件有时是明显给出的,有时隐含在题目中。通过教学体会,浅谈几点在数学分析的解题或证题中为达到迅速、准确的目的,应从几方面注意隐含条件的应用。 相似文献
175.
包建新 《语文世界(高中版)》1998,(10)
今年高考语文卷名句默写题应当说是比较浅显的,但很多考生的得分依然不理想,对这些名句一无所知的是少数,我暂不作议论,而能写得出句子但因错别字等问题不能得分的占有很大的比例。分析错误的原因,我以为名句的学习要注意以下三个方面的问题。一、培养良好的书写习惧。写错别字的原因是多种多样的,其中有的错别字完全是不良的书写习惯造成的。比如“玉不琢”的“琢”字,有的中间少了点,有的右边少了撇捺两笔,有的把偏旁“王”写成“口”字。甚至把“玉”写成“王”,“尖尖角”写成“尘尘角”,“寻常”的“寻”上面写成“录”字头… 相似文献
177.
178.
“名师课堂”是教育部为推进教育均衡重点打造的“三个课堂”之一。文章以香洲名师课堂为例,探索了基于名师在线授课中心的香洲名师课堂教学模式,开展了香洲名师课堂的应用实践,分析了香洲名师课堂教学模式的应用成效,并在总结应用实践的基础上提出了常态开展名师课堂活动的对策建议,为其他地区开展“名师课堂”教学活动提供参考。 相似文献
179.
在科学的教学中,普遍存在着老师问、学生答的教学模式,它使学生变成了被动接受知识的机器,忽视了学生主观能动性,不利于创新型人才的培养。我们的教师要实行角色的转换,鼓励学生敢问、多问、善问,与学生保持平等、和谐关系;要重视科学知识形成过程,多做实验,多设计问题的情景,触发学生的问题意识,激发学生的积极思维,以利于创新型人才的培养。 相似文献
180.