论自我改造与主体性教育之实践本性的重建

主体性教育是一种培育自觉生命、独立人格和平等观念的现代教育形式。它以共生式教育为核心,在追求最佳的自我改造的同时秉持一种包容性的人生态度和建构一种自觉性的教育活动,使人能够受到理性的教化,将个人利益嵌入社会公益之中,去创造一个异质主体间能够关联建构和普适滋长的共生世界。教育乃人之主体性的开放,引导人走向主体间性的共生世界去遵循教育的基本指向,即个体生命之建构和世界图景之创造。主体性教育的实践本性就是要充分发挥人主动改造自我和创造生活的"主体自觉"的实践效应,以引领个体的自主发展和重建世界的共生法则。     

基于新课标下的初中英语情感教学研究

一、前言 情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程.语言是人类表达感情的重要手段,情感作为人类生存的必要条件,学生精神生活的主宰,是学生学好英语的催化剂,这是英语教师不容忽视的.英语课堂教学中教师应合理调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,提高英语课堂教学的效率.改善英语的教学一直是我国教育界的一个难点,一部分的原因是因为第二语言的学习存在很大的思维差异,学生在英语的学习方面缺乏语言环境的熏陶,另一个最重要的原因就是因为教师的教学策略没有激发学生的情感,一味灌输的只是一些词汇、语法、句式等知识点,而忽视了学习英语的重要目的:交际.情感教学的方法符合英语学科的特点,也符合我国的素质教育理念,有助于培养出高素质的英语人才,是一个值得深入研究的重要课题.     

蒙汉双语专业中国现当代文学教学特殊性、问题及改革探询

在蒙汉双语专业中,中国现当代文学是一门专业必修课,其授课对象、培养目标等都有一定的特殊性.目前,在国内开设蒙汉双语专业的几所高等院校中,学生对中国现当代文学课程的学习兴趣相对较高,但教学却普遍存在课时少,教材不配套,教学方法僵化、陈旧等问题.这样的现状决定了我们必须实施相应的改革与调整:开设专业选修课,开展第二课堂;具有针对性地编写教材;调整教学模式,改革教学方法.     

高职院校生活教育的本质和功能探讨

高等职业技术院校面对广大学生,不但要重视其技术教育,还要加深对生活教育的研究和投入。全文对生活教育的本质、内涵、内容和目标展望进行了理论性的阐述。此文源于苏州工业职业技术学院生活区管理与服务中心的工作经验和教育心得,贯穿全文,中心观点是生活即教育。     

论高校食堂的经营体制和管理模式改革的现状和对策

完善大学的食堂管理是完善大学后勤服务支持的重要组成部分,本文就目前学院食堂经营机制和管理模式改革的现状进行了调查,提出相关进一步深化改革的对策和建议:高等职业教育院校应注重食堂后勤服务的社会效益和经济效益之间的关系,以达成学院、经营者和消费者(大学生群)三方的和谐发展。     

关于大气压变化的讨论

我们知道 ,大气压强随高度的变化而变化的规律是很复杂的 ,因为大气压强在某一高度的值 ,关系到该处大气的质量、温度、重力加速度等诸多因素 ,所以它不是关于高度的一次函数而是按指数函数的规律变化的。但在一定的高度范围内也可近似认为是线性变化的 ,下面讨论这个问题。一、关于Ｐ =Ｐ0 ｅ- ｍｇＫＴｙ 的讨论设地球表面大气层的温度是恒定的 ,并且只考虑距离地面高度不太大的情况 ,可将重力加速度的变化忽略不计。在地球表面 ｙ=0处大气压强为Ｐ0 ,在距离地面 ｙ处 ,压强为Ｐ ,当高度变化ｄｙ时 ,压强变化ｄｐ ,则有ｄｐ=- ρｇｄｙ ( …     

中学语文教学文本诠释需要深度转型

随着新课程改革的广泛开展和逐步深入,语文课程改革的种种创新必须落实到语文教学文本的课堂诠释的过程中,使语文教学文本的诠释不再停留在肤浅的层次上,而是随着学生身心的发展逐渐将其引向深度的转型。     

我国城乡教师双向交流过程中存在的问题探析

我国城乡教师双向交流过程中存在着城市交流教师选拔标准偏低、教师任用与专业不符、乡村教师培训经费短缺、乡村教师培训机会不均的现象。原因在于交流时间长、农村生活艰苦、交通不便、城市学校和乡村学校对交流政策认识不足、培训监督机制不健全、继续教育资源配置不均等。因而要完善城乡教师交流政策、提高对交流政策的认识、建立督导制度、对继续教育资源进行合理配置。     

班主任教育案例——爱在成长中

<正>一、案例背景"90后"职校生普遍个性张扬,独立叛逆。他们好奇心强,知识面广,表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力;追求快乐,追求幸福,但不愿付出,缺乏毅力;追求时尚,推崇民主,渴望平等,乐于展示自我,自我感觉良好,但几乎不会由衷地为别人着想,换位思考。班主任工作是一项艰巨而复杂的任务,它不仅需要爱心、耐心与细心,还需要创造。最让我有成就     

数学解题“四部曲”—阅读、联想、选定、反思

数学试题形式变化多样,解题形成某种模式或思路,不仅可以帮助我们准确解决问题,还能帮助我们提高解题效率,这一过程可以归纳为阅读、联想、选定、反思。通过融会贯通,我们一定会提高解决数学问题的能力。