构建高职模块式课程体系的必要性与思路

分析了高职教育目前所面临的问题;指出了构建模块式课程体系的必要性;详细论述了构建思路:把高职课程分为理论和实践两个模块系统,理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块,所有课程模块构成模块式课程体系.     

匀强电场中球形导体静电感应规律定量讨论

将球形导体置于匀强电场中,在球形导体表面将感应出电荷,这些电荷产生的电场使导体外周围空间的电势和场强重新分布,现将在对其进行定量研究的基础上,进而导出球形导体表面上感应电荷的分布规律及电荷量.     

构建高职理科模块化教材研讨

简要介绍了高职理科模块式课程结构，阐述了对构建模块化教材的指导思想，对模块化教材的基本特征进行了多方面详尽探索。     

对学分制和主辅修制的探索与实践

在分析现行学制存在缺陷的基础上，提出了“复合型”人才培养模式和学分制、主辅修制学制改革方案，并对物理系开展学制改革情况作了介绍。     

师范专业的教师专业化教育构想

我国高等师范教育存在着重学科课程、轻职业技术教育的偏差，借鉴发达国家职业教育理念和我国传统梨园行业师徒传艺的育人方式，提出对师范专业实行专业化技术与技能教育的构想，旨在解决师范毕业生就业初技能缺乏的问题，极大限度地缩短成熟期。     

对高职教育办学理念的思考

针对高职教育的现状，就高职教育的办学理念问题，提出了新的见解：培养技术型劳动和“专升本”人才的双向培养目标；“复合型”人才培养模式；开放式课堂和多媒体教学手段；学分制和主、辅修制的学制改革。     

工科专业人文教育的思考与实践探索

人文教育是素质教育的重要组成部分,只有人文教育与科学教育相结合,才是完善的教育.工科专业离不开人文教育,需要在工科专业开设人文教育课程,在专业教学中贯穿、渗透人文教育的内容.     

师范专业的教师专业化教育构想

我国高等师范教育存在着重学科课程、轻职业技术教育的偏差,借鉴发达国家职业教育理念和我国传统梨园行业师徒传艺的育人方式,提出对师范专业实行专业化技术与技能教育的构想,旨在解决师范毕业生就业初技能缺乏的问题,极大限度地缩短成熟期。     

对“复合型”人才培养模式的构想与实践

针对新时期师范教育的新特点 ,提出了“复合型”人才培养模式的新构想和实施措施 ,目的是把学生培养成多专业、宽学科、理工兼备、广适应能力的新型人才     

用图象讨论凸透镜成像问题

凸透镜成像问题是中学几何光学教学中的一个重点,通常是运用透镜成像公式、放大率公式以及结合透镜成像实验来讨论成像性质的.当物距取不同数值时,物体所成的像呈现出正倒,虚实,放大缩小等多种变化。由于这种变化的多样性对学生掌握成像规律造成一定困难。为此,笔者采用物像关系(v—u)图象讨论其结果明了且便于记忆.