教学民主化的含义及其尝试策略

教学民主化是针对教学中教师“一言堂”“家长制”，忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念，要求课堂教学突出学生主体地位，创设民主宽松、平等和谐的氛围，激发学生主动参与的意识，开发学生的潜能，培养学生按照一定的发展目标，自我优化、自我创造的建构意识和能力。教学民主化，是社会主义民主在教学双边活动中的完美体现和自然渗透，是衡量教师心智能力和人格魅力的重要尺度之一。     

网络课件支持下的辩论式历史活动课--"你如何评价辛亥革命"的设计与实践

网络课件支持下的辩论式历史活动课不仅是一种学习方式和课程形态,而且是一种课程构造模式。该活动课具有问题性、开放性、现实性、自主性和协作性等特征,把以信息技术为核心的现代技术运用到历史研究性学习中去,作为历史研究性学习的指导理论、认知工具、研究工具和展示工具,发挥新思想、新观念和新技术的优势,既是对优质教育资源的整合,又能促进历史研究性学习与现代化教育技术同步发展。2002年10月,笔者用中国近代现代史(上)P.113“你怎样评价辛亥革命”的活动课题,在高一(2)班开展了网络课件支持下的辩论式历史活动课试验。一、活动课…     

铁杆球迷侃“篮球”

日前笔者出差湖北、广西、四川等地,有机会观看了几场精彩足球比赛,球市之火爆,给人们留下极为深刻的印象。7月8月下午,冒着高温38℃的炎热,笔者来到汉口新华路体育场,观看全国乙级足球联赛中南赛区争夺前三名的两场比赛。场上踢得激烈、紧张,场下几千名武汉球迷头顶烈日观赏。球迷们不时指津论道,侃侃而谈。当得知我是《篮球》杂志特约记者时,他们便围着我,七嘴八舌诉起“球经”。     

“一气呵成”对新闻播音的实践意义

新闻播音从录播到直播，目的是解决新闻稿的时效性，不使播音员因临时改变工作方式而影响创作心态。从录播要求少停机到直播要求少出错，语言的流畅只是表层的感受。究其实质，新闻事实的真、传播速度的快和播音表达的美，才是它的内动力。播音美不仅指声音形式，更含有思想感情。新闻播音亦然。齐越老师生前总是嘱咐我们，分析要逐段逐层，表达要一气呵成。今天看来仍有很强的实践意义。     

柏林自由大学及其与兰州大学的学术交往

本文通过对德国(尤其是柏林自由大学)高等教育的调研，初步揭示了包括柏林自由大学在内的德国高等教育特点，重点介绍了柏林自由大学的高等教育以及兰州大学与柏林自由大学学术交往的情况。对于了解德国高等教育的现状，促进中德高等教育的交流与合作有所裨益。     

电工电子实践教学改革的探讨

以电工电子教学实验中心建设为契机,结合山东理工大学实际,在转变教育观念,更新课程体系,改革教学方法、教学模式和管理模式等方面进行了探讨和实践.     

高职数控专业两年制教学改革的研究

两年制高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,实行学历教育与证书培训相结合,形成高技能人才的培养特色。本文基于高职二年制改革经验,对数控专业的教学进行了研究与探讨。     

幼儿园生活化劳动课程资源的开发与利用

劳动是人类最本质的活动,学前阶段劳动能力的培养对孩子将来的成长有着重要的价值。立足于幼儿生活,做好劳动课程资源的开发和利用,可以支持和满足幼儿开展劳动活动的需要,掌握基本劳动技能,养成劳动习惯以及树立科学的劳动观念。幼儿园劳动课程资源开发与应用应从生活入手,立足于经验的建构,注重幼儿与价值的参与。     

从矛盾的特殊性再思中学语文教学

事物的矛盾法则,即对立统一的法则,是唯物辩证法的最根本的法则。“一切事物作为过程而向前发展的根本原因在于矛盾即过程,而过程的根源在于矛盾的普遍性和绝对性。矛盾是事物发展过程的矛盾,过程是事物矛盾运动的过程。”所以,从这个意义讲,教学过程就是由矛盾组成的,它时刻变化着、冲突着、发展着。矛盾的特殊性与矛盾的普遍性相对,它强调事物的“个