OBE理念下地方院校采矿工程专业应用型人才培养模式初探

文章针对贵州工程应用技术学院采矿工程专业应用型人才培养模式与动态变化的社会需求、学生发展不匹配问题,基于OBE育人理念找出人才培养模式存在的不足,并制订人才培养模式改革的基本思路,进而围绕人才培养目标、毕业要求与课程体系、师资队伍、实践教学条件、持续改进机制等方面提出具体的改革措施,为采矿工程专业应用型人才培养新模式的构建打下坚实的基础。     

开放性:研究生教育追求卓越的重要选择

以建设世界一流大学为己任的我国第一批研究型大学,在稳定本科生招生规模、保证本科生培养质量的基础上,应切实转变教育思想和教育观念,努力创造条件,积极扩大研究生招生培养规模,积极稳妥地推进研究生教育模式和培养方式的改革,为国家培养适应新世纪需要的真正的“高层次创造性人才”。研究生教育追求卓越,需要一种开放性的研究生教育模式熏本文试对此作一粗浅的阐述。一、人才观念、人才结构的开放性当前社会对人才的需求无疑是多层次、多类型的。而适应社会对“高层次创造性人才”的需求,相应要求研究生教育逐步由单一培养教学科研型高层…     

新农村建设并非“克隆”城市——农村物质文化遗产保护的研究

建设社会主义新农村是中央在新的历史背景下为解决“三农”问题审时度势作出的战略决策,它的提出让我们进入“农村建设的春天”,但在新农村的建设中我们发现,不少人走进了新农村建设的误区,把新农村仅仅理解为对城市的“克隆”,使得农村的物质文化遗产在损害严重的基础上进一步“雪上加霜”。因此笔者认为有必要对此现象进行研究,从而正确认识新农村的内涵,保护好农村的物质文化遗产,延续好中华民族的精神纽带。     

知识溢出效应测度的实证研究

通过构建计量经济模型,分析不同影响因子间知识溢出效应的差异,测度影响因子与知识溢出效应的关联度和有效性。研究表明:在企业知识溢出与模仿结构中存在向稳定性水平收敛的格局及模仿收益递减的趋势,形成创新与模仿的螺旋式演进模式。知识溢出效应除了与交易成本、时空间距有关外,与R&D投入总量、劳动力流动性、交易运输条件、知识溢出时滞、市场机制的灵活性、厂址变迁等因素密切相关。R&D投入总量与被解释变量呈显著正相关关系;经济差距、地区或企业之间的距离与知识溢出效应显著负相关;企业知识吸收能力与知识溢出效应成正比,当企业知识存量差距等于企业知识吸收能力时,知识溢出效应最大;知识溢出时滞、知识退化率与知识溢出效应成反比,而地区或行业的销售收入及该地区或行业的流动资产、固定资产之和对知识溢出效应和劳动生产率的提高无实质性的直接影响。知识溢出时滞是由知识本身特性和知识外部性内在化程度决定的,知识外部性内在化的实施方式主要取决于产权制度的安排、政府对创新主体的保护和道德约束等诸多因素。     

高技术产业演化的时空分异测度研究

 利用信息熵、集中度指数和产业空间集聚β指数等指标对中国高技术产业演化的时空分异状况进行测度，计算结果表明：在时间序列上我国高技术产业演化可以分为三个阶段，演化特征呈现“均衡→非均衡→均衡”格局。在空间布局上我国高技术产业呈现较强的地理集中现象，且高技术产业地理集中存在地方性行业垄断特征，不同行业集中趋势不同，主要集中在长江三角洲、珠江三角洲和环渤海湾三大地区。高技术产业分工的地方化特征是导致高技术产业布局与空间距离具有弱相关性的直接原因。     

网络时代大学生思想政治工作的对策

本文就体育专业大学生上网现状及加强网络条件体育专业大学生思想政治工作进行研究和分析,并为进一步加强体育院校大学生的网络思想教育工作提出了可行性的建议。     

加强高校实验技术队伍建设的探讨

实验技术人员是高校实验室工作的主要力量。针对目前高校实验技术队伍的现状和存在的问题，应加强实验技术队伍素质的建设，加强其在高校的地位和作用。     

高职院校“互联网+思政育人”的机遇、挑战与对策

“互联网+思政育人”是提升高职院校思政育人实效的重要途径。文章提出了高职院校“互联网+思政育人”发展对策:顺应时代发展,筑牢“互联网+思政育人”阵地;构建育人机制,搭建“互联网+思政育人”平台;培养专业队伍,实现“互联网+思政育人”目标;创建精品课程,塑造“互联网+思政育人”品牌;营造校园文化,打造“互联网+思政育人”空间。     

博士生学术经历具体满意度与整体满意度的关系研究

基于南京大学1286份博士生调查数据,采用回归分析探索博士生学术经历具体满意度与整体满意度的关系,结果发现,博士生的导师指导满意度和项目支持满意度对整体满意度的正向预测作用较大,课程教学满意度、科研氛围满意度和科研设施满意度的正向预测作用较小,基础设施满意度和奖助体系满意度没有显著预测作用。均值结果显示,博士生的导师指导满意度得分最高、奖助体系满意度得分最低,并且人文社科类博士生的满意度评价整体上高于理工科。结合均值得分和回归分析结果,项目支持满意度是对整体满意度具有较大影响且均值得分较低的满意度变量。基于上述发现讨论提高博士生培养质量的对策建议。