对中外男篮后卫队员阵地攻防技术现状的比较研究

以中国男篮后卫队员在26 届奥运会比赛中阵地攻防的技术表现作研究的主要对象, 与美国、立陶宛、克罗地亚等世界优秀男篮后卫队员的技术指标进行比较作研究的基本依据;以专家调查、临场观察、数理统计和逻辑分析等手段作为研究的主要方法;比较分析中国男篮与世界优秀男篮后卫队员之间的阵地攻防技术,为正确认识与客观评价中国男篮后卫队员的技术现状和今后对我国男篮后卫队员的选拔、培养、训练及评价等实践活动和理论研究提供参考     

密切党群关系需要明确的几个基本问题

党群关系问题是关系到党的事业兴衰成败和生死存亡的一个根本政治问题。党的三代领导集体高度重视党群关系问题。在共产党一党执政和发展社会主义市场经济的条件下 ,如何加强党同人民群众的联系 ,必须明确党群关系的内涵及其实质 ;密切党群关系的基本前提 ;并针对市场经济条件下党群关系中出现的新情况、新问题 ,探讨密切党群关系的有效途径。才能保持党同人民群众之间的血肉联系 ,全心全意为人民服务     

大学新生特殊心态及教育对策初探

<正> 应届高中毕业生经过艰苦的努力,顽强的拚搏,激烈的竞争,终于如愿以偿,告别了中学的课堂,走进了高等学府。生活环境,活动方式的变换,师长、学友的更新,学习内容、方法的不同,地位、需求的变更,给大学新生以巨大的影响,打破了原来心理状态的平衡,使其自身蕴藏了许多新的复杂矛盾,产生了种种特殊心态,心理学上称作从中学到大学的心理迁移现象。迁移期的长短因人而异,短则二、三个月,长则半年甚     

高级体操运动员模拟落地动作的训练

现代竞技体操下法动作的特点:难度大、速度快、高度高、落地稳,惊心动魄,扣人心弦,是一种多轴心的复式空翻下,也是世界各国体操运动员和教练员致力于攻坚的重要课题。在国家体育科学研究所出版的《中国体育科技》84年第14、20期《体操运动专辑二、三》合刊上,发表了一篇题为《为0.1分奋斗!——高级体操运动员落地动作训练体系初探》的论文。该文第一次向人们揭示了高级体操运动员维持高难下法动作稳定性的训练规律,也是体操教练员对体操运动员进行高难下法动作训练的科学依据之一。而模拟落地动作和超强度模拟落地动作训练,就是提高高难下法动作质量和稳定程度的一种训练方法。     

自費办起图书室 傳播知識受欢迎

我是一个三十三岁的人了,因出身于富农家庭,过去一直未能加入共青团。社会环境迫使我想出了另一条路,发愤读书,向科学技术方面进军。我担任大队的农机具修理工,为了钻研技术,把零用     

论版本著录之始

历来认为,最早著录图书版本的书目是南宋尤袤的《遂初堂书目》。叶德辉的《书林清话》即称:“自镂版兴,于是兼言版本,其例创于宋尤袤《遂初堂书目》。”近人汪辟畺也称《遂初堂书目》“一书兼载数本,则又开后世版本学之先河,又晁陈二家所未逮也”(《目录学     

鲁迅小说曲笔解读

一欲做此一题目,必先解读鲁迅在《<呐喊>自序>中关于“曲笔”的这段论述:在我自己,本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了,但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢,所以有时候仍不免呐喊几声,聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士,使他不惮于前驱。至于我的喊声是勇猛或是悲哀,是可憎或是可笑,那倒是不暇顾及的;但既然是呐喊,则当然须听将令的了,所以我往往不恤用了曲笔,在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环,在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦,因为那时的主将是不主张消极的,至于自己,却也并不愿将自以为苦的寂寞,再来传统给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。     

对大学创造性人才培养的思考

一、创造性人才培养是高等教育迎接新世纪挑战的战略选择当２１世纪悄然向我们走来时,思维的大脑正在被未来的社会所感知：一个以知识、信息为资本的“知识经济”时代将取代工业经济时代,从而成为社会发展的决定因素。在这样的时代,经济、科技全球化,竞争与合作成为世...     

《史记》中的圆道思维浅说

一、圆造思维源远流长圆道是一种循环之道。圆道观认为宇宙和万物永恒地循着周而复始的环周运动。一切自然现象和社会人事的发生、发展、消消亡都在环周运动中进行。圆道意识在我们民族的思维中古已有之,展开论述始见于《吕氏春秋·圆道篇》：“天道圆,地道方,圣人法之,所以立上下,何以说天道之圆也,精气上下,圆周复几无所稽流,故曰天道圆。日夜一周,圆道也;……物动则萌,萌而生,生而大,大而成,放乃衰,衰乃杀,杀乃藏,圆道也;……令出于主口,官职受而行之,日夜不休,宣通下究,于民心,遂于四方,还周复旺,至于主听,圆…     

还给学生课堂学习的主动权

学生不但具有主动学习的天性，而且具有一定的求知能力，应该拥有自主学习的权利。那种责备学生不自觉、不主动，埋怨学生不用心、不肯学的态度是不公正、不合理的。 尊重学生课堂学习的主动权首先必须保障学生参与学习的全过程，给他们提供参与的时间和空间，让他们自由地用自己的心智去交流。因为，他们从很小的时候就是一个积极的参与者，如果现在在课堂上只让他们惟命是从，消极应付，而不让他们主动学习，不让他们参与交流，他们的智力和道德的发展都将会受到阻碍，甚至被扭曲。尊重学生课堂学习的主动权，让他们参与学习交流，教育者…