不要把说理当成了诡辩

我一位在某大学任教的朋友,在博客里记叙了他参加的一场新闻传播系新生辩论赛．正方论点是“新闻自由有利于社会进步”．反方论点是“新闻自由不利于社会进步”。会后,他问反方的学生,是你们真的认为“新闻自由不利于社会进步”．还是抽签时,不幸抽到了这个论题？答曰,抽签抽到的。我朋友说,“那我对你们的遭遇深表同情!对你们抽到如此谬论．还能努力为之辩护,表示钦佩!不过,你们的辩论从头到尾几乎全是诡辩,     

构建“以学为中心”的数学课堂

一、追问——为何"以学为中心"从一节数学课说起。这是一所著名的学校,一个很好的班,学生们坐得整整齐齐。因为这一天,英美教育专家将来这个班听课,陪同前来的还有中方教育部门的领导。待大家坐定,老师走进教室:"现在开始上课。"教师语言精练,教态从容,板书漂亮,极有条理。教学中,老师提问,学生踊跃回答,而且答得相当     

“笑骂”是一种怎样的“幽默”

笑骂经常是一种乱骂、谩骂、滥骂，也就是毫不讲规则。这是一种不受约束的攻击行为，明显包含着未能得到文明改造的野蛮因素     

从不相信到犬儒社会

没有信任，言语变成了木锣，声音是空的。有了信任，言语才有生命。     

谈施工项目质量管理

工程质量形成于施工项目,每个施工项目质量的总和代表公司的整体质量水平。     

工科学生理论课程教学的研究与实践

不断提高教学质量是学校发展的永恒主题。针对工科专业培养计划中开设的纯理论课程,我们进行了教学方法的研究与改革。实践表明,以课堂基础知识讲授、课堂实例教学为基础,以示范教学为体验,以课堂讨论教学活动为突破,以教师总结讲授为升华,以实验教学为深化,以多种考核方式为促进的教学模式,打破了传统教学的你讲我听的被动式教学模式,有效的增强了学生学习的主动性和积极性,教学效果显著提高。     

多媒体教学中易出现的问题及对策

多媒体在教学实践中大大提升了教学质量、提高了教学效率,以此同时,多媒体在教学的过程中也出现了一些问题亟需我们认识并解决,只有正确认识多媒体教学,才有利于我们客观评价和研究多媒体的教学功能,进而推动多媒体教学的健康开展。     

让学生徜徉在数学思考中——"长方形和正方形周长计算练习"教学实录

教学内容:苏教版小学数学三年级上册第66～67页. 　　课堂实录: 　　一、长方形的周长怎样计算 　　师:请大家拿出课前分发的一张长方形张(长8厘米、宽6厘米).……     

把握三个阶段优化数学课堂教学

上一堂课犹如写一篇文章,须整体构思开头、中间、结尾三部分.优化数学课堂教学,也要把握一堂课的课始、课中、课末三个阶段,科学、合理地分配时间,使学生积极、主动地参与整个学习过程,有效地提高教学效率.