上课,你“听讲”了吗?

正【开栏的话】课堂观察对于教师专业发展的促进作用毋庸置疑。有效的课堂观察,除了要关注课堂教学的"原则"和"定律",更要关注细节,选择适切的角度,去解读执教者的课堂教学行为,进而领悟课堂表象背后的教学真谛。从本期开始,让我们循着著名特级教师贲友林的目光,开启我们的课堂观察。     

为什么有的道歉不被接受

红卫兵标志性人物宋彬彬就文革中的言行向母校师生道歉,引发舆论振荡之余,应该引起我们对道歉本身以及它的社会、道德作用的思考道歉并不只是说一句“对不起”,社会学、心理学和法学讨论“道歉”的取向虽不尽相同,但都强调,道歉者必须说清自己过错行为的责任,并无条件地承担这个责任。     

孝的正反面

“孝”的反面不一定是“不孝”,就像“革命”的反面不一定是“反革命”一样     

什么是“没品位”的玩笑

许多以前人们习以为常的传统玩笑以今天的公共伦理标准来看,都可能是很没品位的了,如某些中国小品开残疾人、肥胖者、精神病患者的玩笑     

网络行为的“暗室效应”

网络暗室里交往的人们,如同带着假面一样,人们从平时的感情或行为约束中解放出来,也可能因为这种“解放”而肆无忌惮地做坏事.     

论图书馆信息化建设的重点及风险规避

图书馆是为学校提供文献信息的地方,是为教学与科研服务的学术性机构,是学校和社会信息化重要的基地。开展图书馆信息化建设任务,开发信息资源,展开信息咨询服务,进而提高学校的服务水平与质量。在进行图书馆信息化建设过程中,存在各类风险,应及时规避风险。     

走向“理解”的数学教学——《两位数乘一位数（不进位）》教学设计与评析

1．使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程,理解并掌握计算方法,能正确进行计算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法验算。     

润物无声地积淀数学活动经验——《统计与可能性》教学设计与评析

【教学内容】三年级（上册）第92-93页。 【教学目标】1．通过摸球、抛正方体等活动,初步体会某些事件发生的可能性是有大小的。2．经历条形统计图的形成过程,初步认识简单的条形统计图,初步学会用条形统计图描述数据。     

在熟悉的地方“跳一跳”——《乘法口诀复习》教学与思考

【教学内容】 二年级（上册）乘法口诀复习。 【教学目标】     

改变一点点 一点点改变

正为何要备课?备课是为了什么?提出这样的问题,似乎多此一举,这两个问题的答案也是不言自明的。我以为,备课,是"养兵";上课,是"用兵"。上课,是"面子工程";备课,是"根基工程"。备课是最有利于教师教学能力提高,也是为教师课堂教学这个脸面充实内在品性的最佳途径。由此,说到"同课异构"。有不少教师认为,"同课异构"是不同的教师就相同的课题在同一个