STS视角下智能时代数字教材的风险与治理对策

数字教材在发挥育人积极作用的过程中,也面临着前所未有的威胁其有效应用与健康发展的风险挑战。因此,如何正确研判和防范数字教材风险成为智能时代教育领域亟待解决的问题。基于科学、技术与社会(STS)视角的分析可知,智能时代数字教材风险具有错综复杂性、不确定性、强隐匿性等特征。针对数字教材的风险特征,应制定有前瞻性的数字教材风险治理规范,研制兼顾各利益相关者诉求的数字教材风险治理方案,建立健全全过程的数字教材风险监测评估机制,加快研究数字教材风险识别与防范工具,建立人机协同的数字教材风险治理机制,建立数字教材风险的问责与警示机制等。     

“报刊杂志”定量描写、定性分析及其语用价值

不少人认为“报刊杂志”有误,甚至有人呼吁停止使用该词.实际上,“报刊杂志”属于语言的羡余形式,虽不符合语言规范但符合言语规范,而且该词音韵和谐、通俗易懂而又不失高雅,使用频率非常高,已经“约定俗成”,不当视为有错误用法,更无需停止使用.     

我国近二十年电子期刊研究综述

我国电子期刊研究肇始于20世纪90年代,研究主题日趋多元化,并出现了一批具有一定影响力的成果,但尚未形成比较稳定的研究队伍,单打独斗现象比较明显,部分研究领域成果较少。文章提出从电子期刊的立法、共建共享、采购策略、中外比较、检索利用技术等方面加强研究,促进电子期刊的建设、开发与利用。     

《现代汉语词典》ABB式状态词收录考察

在北京大学CCL现代汉语语料库、人民网主站检索、新华网搜索数量统计的基础上,从词频、词形与构成语素三个方面描写《现代汉语词典》(第5版)收录ABB式状态词的情况,重点分析不足之处,并提出一些建议,以供《现代汉语词典》编纂者参考.     

人工智能时代教师教学能力测评范式的重构

及时有效的教师教学能力评价对于提升教师工作动力、专业水平,促进其职业发展具有重要作用.然而,传统的教师教学能力评价在目的、工具、方式、方法等方面都存在一定问题.人工智能在教育领域的应用为教师教学能力评价范式的重构带来了新契机.人工智能驱动下的教师教学能力测评范式将在测评目的、测评方法、测评工具、测评方式等方面发生重大变革,进而从根本上促使教师教学能力评价从单一维度的片面评价向基于多维度多模态数据的全面评价转变,从封闭的片断式评价向开放的跨时空持续性评价转变,从规模化的粗糙评价向个性化的全员精准评价转变,从而使教师在开放的持续化、情境化、动态化和精准化的测评过程中系统高效地提升教学能力,成长为能够积极利用人工智能等新技术教学的创新型教师,为我国建设高质量教育体系提供良好的师资保障.     

“油水”释义辨正

《辞源》、《汉语大词典》等辞书把《多收了三五斗》等文中的“油水”解释为“指不正当的物质收益或额外的好处”，不够准确，最好改释为“隐指钱财，泛指可以得到的好处。”     

试论"VV着"格式的产生机制

在唐宋及其以前,通过重叠V构成重读式重叠VV,主要表示量增,有强调V表示的动作行为的作用.明中叶以后,VV主要属于轻读式重叠,表示量减,为了表示量增,并强调"V着"所表示的动作或状态,人们便按照句法相似原则,仿拟出"W着"格式.之后,又相继类推出"AA着"、"XX着"、"AABB着"、"ABAB着"等格式.     

移动技术环境下的中小学教师专业发展模式

移动学习可随时随地开展的便捷性,也使学习者经常处在外界干扰中,面临着注意力容易分散、学习效果不佳等问题。针对如何促进中小学教师在移动技术环境下实现有效的专业发展,围绕怎样实现教师在零碎的时间和非系统性的学习中取得良好的学习效果这一核心问题,以相关理论为指导,创建了基于微型资源的自我反思学习模式、基于校本研修的团队成长模式、基于移动互联网的同行互助模式等移动技术环境下中小学教师专业发展的五种模式。     

《型世言》动词重叠的格式与特点

《型世言》共使用15式257例动词重叠，单音节动词重叠“V—V”式最多，双音节动词重叠“AABB”格式最多，“AB—AB”格式次多。《型世言》有的动词重叠带补语，有的带“着”等助词性成分，但极少带“儿”尾，名词性成分作宾语时全部后置。弄清《型世言》动词重叠的这些特点，对于我们研究动词重叠的发展史具有重要意义。