制备Al(OH)3的组合实验

[问题的由来]近期为《数理报》撰写高三2010高考二轮复习专题——化学实验,详细地梳理了2009年全国各地的高考化学实验试题．深刻地感知到剖析教材实验、质疑并改进、完善实验与创设实验的重要性。根据高三教材制备AI（OH）,的实验个案,和以前学习林尤宏老师的质疑教材实验的文章,融合我的思考组合出以下制备AI（OH）,的实验试题。     

一次课堂意外生成性问题的探究

1 发现问题 2010年4月7日上午,德阳市高二化学教学研讨会在我校的召开,我以<苯酚>一节为题展示给各位老师一堂观摩课.当我在教学过程中演示完毕向苯酚钠溶液中通入CO2时,产生了白色浊液,我立即请同学们各自书写化学方程式,并找班上一位特别优秀的同学上台板书该方程式.因为是一堂观摩课,对于教学时间、教学环节特别关注.我希望给大家展现一个完整而流畅的教学过程,我认为这样一位优秀的同学对这样一个小小的方程式应该一写成功.     

注意几何概型中的等可能

几何概型是课标新增内容,学生初学往往不能识别几何概型的特点,尤其是忽略其等可能性,下面举例进行说明,以期望促进学生把握几何概型的实质,准确解答问题。例1如图1,在等腰直角三角形ABC中,在斜边AB上任取一点M,求|AM|<|AC|的概率?     

冀教版义务教育课程标准实验教科书数学(一上)第七、八、九单元教材分析与指导

第七单元11～20各数的认识 本单元主要是使学生在熟练掌握10以内各数的大小和相关的加减法后数的扩展.学习20以内的数的大小和11～20各数的读法、写法,为学习20以内的加、减法做好准备.     

方程根的解法探究

题目 已知函数f（x）=lnx＋x,g（x）=a/x-x-1（a〉0）. （Ⅰ）求函数F（z）=f（x）＋g（x）在（0,e]上睁最小值; （Ⅱ）对于正实数m,方程2mf（x）=x^2有唯一实数根,求m的值． 这是高三周测试题,对于第（Ⅰ）问学生都能掌握,第（Ⅱ）问能做完整的学生却寥寥无几,但是呈现了学生从不同思维角度的三种常见解法,笔者将过程整理如下：     

新课标卷考生答题情况简评——物理

高考复习时,老师时常会告诉同学们：考场答题,尤其是做主观性试题时,应该注意什么问题,不应该犯什么错误,需要怎么书写答题步骤,如何保持卷面整洁等等。这样的嘱咐,相信大家都一定听过很多遍了。可是,同学们,你们亲眼见过学长、学姐们答题的真实试卷吗？是不是充满了好奇和期待呢？以下这组考生答题情况简评的稿子,是我们截取了一些2013年考生的答题图片,请老师们进行了点评。希望大家通过阅读,从中收获帮助。     

酯化反应实验的深入探究

[问题的由来]刚刚读到王海勋、薛德兴两位老师发表在<化学教学>2009年第10期上的文章<乙酸乙酯制备中催化剂的研究>,想起高考试题2007年江苏卷第18题和高考试题2006年全国Ⅱ卷第26题对制备乙酸乙酯实验的考查.汇总剖析近几年高考试题中对制备乙酸乙酯的酯化反应实验的考查,发现其中的盲点--催化剂浓度(种类)的考查,针对浓度(种类)不同,编制出如下的试题.     

对小学数学第一学段解决问题的思考

全日制义务教育"数学课程标准"(实验稿),在学习内容中明确指出:应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值.并且确定"解决问题"为总体目标的四大目标之一.     

论海洋科技开发、金融信贷、创汇产业三者的结合——山东省科技兴海技术开发(中国银行部分)的研讨

<正> 海洋是我省国土的特色和潜在优势,建设“海上山东”是省委、省政府提出的两项跨世纪工程之一.以科技开发带动、金融信贷支持、企业创新实施的“科技兴海”技术开发计划是建设“海上山东”的重要内容.