人格学说的心理学与人生哲学比较研究

人生哲学以新的视角、新的纬度,剖析了人格概念,并发掘出了本学科独特的内涵、特点和社会意义等,从而开辟了人格研究的新领域,建构了与众不同的人格学说。但是,在内涵、结构、特性、理论价值和实践意义等诸方面,心理学与人生哲学的回答不尽相同,把二者放在一起进行比较研究,有助于更深入地把握人格范畴的本质和社会功用。     

论当代中国治理目标的基本走向

当代中国治理目标的基本走向根植于我国的政治制度,受制于社会发展的战略目标.进入新世纪,中国政治法则呈现出新的趋向.治国方式由政策治国为主逐步转向以制度治国为主,治理的价值取向渐次由效率优先过渡到追求公正与平等,即运用国家和政府的力量,创建和实现有中国特色的社会公平,模式上由政府唯一管理主体和权力中心走向以政府为主导的多元合作治理.而市场经济的发展和政治民主化的努力,德治和法治并重的治国思想,和平安宁的社会环境与团结一致的政治局面,新的中央领导集体的确立与值得信赖的执政能力则为之提供了环境支持.     

化学教学中学生学习兴趣的培养

九年级化学课程是学生的入门课程,学生由开始时学习热情高涨到后来兴趣减弱,直至普遍对化学的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习的过程中遇到了这样或那样的问题,这些问题不能及时的解决,会对他们的学习积极性造成很大的影响,甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。     

人生幸福:思想道德修养与法律基础课教学的价值旨归

人生幸福是为了应对日益盛行的物质主义和消费主义对人们生活消极的影响而倡导的人生价值观。人生幸福为思想道德修养与法律基础课教学的价值旨归提供了指导。思想道德修养与法律基础课的性质和内容决定了其价值旨归和大学生追求幸福的人生价值取向是一致的。基础课教学要以幸福为视角推进社会主义核心价值体系教育;以鼓励大学生追求自我价值实现为基点,培育和提升大学生发现幸福、体验幸福、追求幸福的能力。     

社会主义核心价值体系融入高校教育教学的途径探析

把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程是建立在对社会主义核心价值观念全面思考、系统认识和整体把握基础上的重大理论创新。高校作为新思想、新价值的发源地,担负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务,在社会主义核心价值体系构建中有其特殊地位和作用。因此,应坚持把社会主义核心价值体系融入到高校教育教学全过程中去。通过加强教育,正确引导,注重养成,率先垂范,健全机制,充分发挥社会主义核心价值体系对高等教育人才的指导作用,同时又在高教实践中检验和促进社会主义核心价值体系。     

“顺口溜”教学法在CAD教学中的应用

顺口溜是民间广为流传的、深受人们喜爱的一种语言表达形式。顺口溜的特点是顺口简洁、巧妙有趣、方便记忆,十分适合学生的学习心理特点。在CAD教学中。结合教学内容巧妙地运用顺口溜,能够帮助学生速记过程、掌握方法、化难为易,在一定程度上有效地促进CAD绘图教学,激发学生学习绘图的兴趣、增强记忆效果,从而提高学生的CAD操作技能。本文主要阐述顺口溜在CAD教学中的作用。     

高等职业学校素质教育之思考

高等职业学校的素质教育要体现作为高等学校的共性要求和作为职业学校的个性特征,应从塑造学生健全和完善的人格,驻扬与培养学生的主体性,突出职业能力与技能培养三个方面进行。     

农业成人教育的历史回顾

自1949年新中国成立,特别是党的十一届三中全会以来,我国农业成人教育得到了很大的发展,初步形成了多形式、多层次、多规格、多渠道的办学体系,无论是办学规模、途径、方式、结构、效益等各方面都发生了历史性变化,为社会培养了大批专业人才,在发展农业生产、促进农村精神文明建设以及推动教育体制改革等方面发挥了重要的作用,也积累了非常丰富的历史经验。回顾其发展历程,并总结其经验教训,是一件非常有意义的工作。新中国农业成人教育可分为两个时期：第一时期：党的十一届三中全会以前由中国共产党举办的成人教育,最早可以追溯…     

农业成人教育经验教训反思

新中国成立以来,我国的农业成人教育的成就是多方面的,尤其是为社会培养了大批专门人才,缓解了农村人才紧缺状态;坚持“三个面向”,促进了农村经济的发展;强化了普通高校的教育功能,促进了学校自身改革和发展等,深入地探索了农业成人教育发展的基本规律,建立并初步完善了具有中国特色的农业成人教育体系。但是,遗留下来的教训也是发人深思的。１．深受政治、经济发展态势影响,融合历史,折射历史。新中国农业成人教育的创建与发展,始终和各个历史时期的国内政治、经济形势以及国际环境紧密相连。纵观我国农业成人教育发展的历史过程,可以说经…