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赵富才 《聊城师范学院学报》2009,(2):80-83
农村留守儿童问题主要包括安全问题、学习问题、品行问题和心理问题。留守儿童问题产生的直接原因是留守儿童亲子教育缺位、学校教育管理不善、社会支持力度不够等,但根苓原因是我国长期存在的“三农”问题。要想从根本上解决农村留守儿童问题,关键是解决好“三农”问题。 相似文献
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一、高师教育学、心理学教学改革“高原现象”的形成 建国以来,我国高师教育学、心理学的改革与发展经历了四个比较明显的阶段:第一阶段是从建国初期到“文革”前夕,主要是在教学中重点学习、仿效苏联的教育学、心理学的体系、内容甚至教学方法,力图用马克思主义的观点来认识、评价心理学与教育学的理论思想,取得了较好的教学效果;第二阶段是“文革”期间,教育学、心理学受到错误的批判,教育学、心理学及其有关的课程被迫停课或取消;从“文革”结束到80年代后期为第三阶段,这是教育学、心理学的恢复重建与发展阶段。各高师院… 相似文献