基于情境学习理论的成人女性有效学习策略

目前,情境学习理论研究和实践模式的开发利用正越来越受到研究者的关注。文章基于情境学习理论的视角,阐述情境性学习理论的基本观点,分析成人女性学习的特点,进而提出适合于成年女性学习的有效学习策略。     

职业农民分层分类培训：内涵、逻辑理路与实践进路

在全面推进乡村振兴的道路上,职业农民分层分类培训是职业农民培训高质量发展的必然方向,对于培养不同类型、不同层次的职业农民以满足农业现代化、产业化需求有重要意义。在厘清职业农民属性和职业农民培训内涵的基础上,阐释职业农民分层分类培训的内在理由与内涵要义具有重要意义。鉴于此,从理论层面指明职业农民分层分类培训服务技能型社会人才库建设、对接乡村振兴产业发展需求、落实农村职业教育改革、满足职业农民个性化多元化需求的逻辑理路。落到实践中,职业农民分层分类培训需建立健全职业农民培训体系、加强高质量“双师型”师资队伍建设、构建层级化模块化的职业农民培训课程体系、探索职业农民分层分类教学模式。     

2000年-2005年我国成人教育心理学研究简述

文章对近6年来我国成人高等教育中心理学研究的概况、研究进展特点、热点问题分析等进行了简述,并对该领域研究的未来发展状况进行了展望。     

学习化社会理念与成人教育经济价值提升——基于高志敏《终身教育、终身学习与学习化社会》学习的思考

随着终身教育、终身学习和学习化社会三大理念引入中国，构建终身教育体系、形成人人学习、终身学习的学习化社会势在必行。高志敏教授的《终身教育、终身学习与学习化社会》一书，是我国第一本系统阐述“终身教育、终身学习与学习化社会理念”的重要著述。作为成人教育工作的实践者，在学习之后，思考了学习化社会的要义、学习化社会与经济相关以及成人教育自己对学习化社会建设贡献。     

发展我国成人教育经济学研究刍议——基于教育经济学发展实践的思考

基于成人教育实践的特点以及教育经济学研究上的侧重,成人教育经济学的研究与发展有了其现实意义。教育经济学研究的巨大成就与发展历程,为成人教育经济学研究的发展提供了借鉴。我国成人教育经济学在统合、借鉴、创新的基本历程下,必将有辉煌的明天。     

库伯经验学习理论及其对成人教师专业发展的启示

在杜威的经验学习模式、皮亚杰的学习认知发展模式和勒温的行动研究实验训练模式基础上,库伯提出经验学习理论。库伯的经验学习理论探讨了经验学习的定义、特征和模式,为成人学习者的经验学习提供了有力指导,同时也为成人教师的专业发展提供了重要的启示,即成人教师的专业发展是持续不断的过程,注重批判性反思观念,营造专业发展氛围,增强专业发展意识,立足真实生活世界。