全日制教育硕士研究生学习现状的调查及对策研究

全日制教育硕士研究生是我国研究生教育为适应市场经济发展、研究生教育创新与改革等方面的需要在2009年提出的新型的研究生培养机制。到目前为止已经过去了4年,我们有必要对其在校学习的情况进行深层次的了解,以便及时发现学生学习中出现的问题,及时解决,从而确保为社会培养出更多符合市场竞争的人才。文章通过对广西师范学院在校的全日制教育硕士进行个人访谈、座谈,发现他们学习中存在自我定位不准确、角色难转换、目标认知错误等问题,从学校教学和学生学习两个方面提出了一些改进对策。     

《大教学论》对现代学习规律的现实意义

教学论是指教学的艺术。《大教学论》阐明的是"把一切事物交给一切人类的全部艺术。"不仅揭示了"教"这一理论体系,而且揭示了"学"的理论体系,将"教"与"学"的思潮指向了现代教育。夸美纽斯认为在自然、社会和人类的活动中存在着普遍的规律,一切好的教育教学方法都需要遵循并服从这种普遍规律——顺应自然。学习同样需要顺应自然:一切知识都以感觉为开端,此后在感觉知识的基础上还要领会知识和巩固知识。因此大教学论对于学习理论而言具有很重要的现实意义。     

专统教学思想与建构主义教学思想之比较

在教育教学改革中,建构主义教育思想作为一种新的学习理论,为改革提供了很多有价值的参考,因而广泛流传,甚至出现言必称建构的现象。所以,对建构主义的解渎和正确理解、认识是相当重要的。建构主义最基本的涵义是：学习并不是学生对于教师所授知识被动接受的过程,而是以其自身己有的知识和经验为基础的主动建构的过程。     

中学数学教师继续教育及工作状况的调查研究

本研究利用自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的继续教育及工作状况，结果表明，中学数学教师工作负担普遍较重，他们对生活待遇有不满情绪；他们渴望学习教育教学理论，深入了解教改与研究动态。对此，本文提出有关改善教师工作生活条件，设计教师培训的内容和方法的若干建议。     

从街道数学到学校数学——对"构建现实数学"的反思

街道数学是指固化在一个群体文化中的生活数学和学生在校外学到的数学，它直接表征现实，并在现实情境中习得和应用。学校数学不应演变为生活数学，更不可能退化为街道数学，但可以根据学生不同的发展水平和不同的教学内容加以适度的生活化和现实化。     

初中生代数运算技能量化分析研究

为了了解初中学生数学代数运算技能。作者选取了南宁市示范性中学初三学生进行测试调研,结果表明：在初中生数学解题过程中,初中学生的代数数学基本运算中出现看题不清、忘记符号等问题,作者针对数学基本运算技能的熟悉程度及学生解题正确率两方面的问题,提出相应的建议。