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以350名大学本科生为研究对象.探讨了大学生大五人格与择业效能感的关系。运用大五人格问卷(NEO—FFI)和择业效能感问卷(CDMSE—SV)进行问卷调查,采用SPSS12.0软件对数据进行处理分析,研究发现:在大五人格的一般特点研究中,不同性别的大学生在宜人性维度、不同年级的大学生在宜人性维度和尽责性维度有显著差异:在择业效能感的一般特点研究中,不同性别的大学生在获得信息维度和职业规划维度有显著差异;大五人格五维度与择业效能感五维度,除宜人性维度相关较低外,其余均有显著相关;大五人格的五个维度均成为预测变量进入择业效能感的回归方程。 相似文献
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影响藏族双语儿童汉语文学习的非智力因素研究 总被引:4,自引:0,他引:4
邢强 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3):112-116
本文介绍了影响藏双语儿童学习的几种非智力因素,发现归因、动机、双语态度等与汉语文成绩有关很大的关系;对汉语文学习的归因直接影响到以蝗双语态度和汉语文学习动机,进而影响到其学习成绩;藏族双语儿童的双语态度反映儿童在语言选择上的心理困惑,表现出理智与情感上的相互冲突,但大多数儿童表现出理智成分强于情感成分;第二语言汉语的引入要恰当地导入其所代表的文化,文化教学应该是第二语言教学的关键。 相似文献
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现代认知派对情境学习和建构学习观的批判 总被引:4,自引:0,他引:4
学习理论是教育心理学的传统研究领域和核心部分。由于学习理论在教育心理学中有着重要的地位,所以心理学家关于学习理论的探讨一直热情不减。虽然学习的认知观点已成为现代学习心理研究的主流[1],但是在认知观的内部仍存在较大分歧。其中情境学习和建构主义与现代认知派的学习观均存在较大的分歧。现代认知派与现代认知心理学不是同一个概念,现代认知派是现代认知心理学中严格按照信息加工的研究范式研究人类学习的观点,它直接探讨人类认知的内部机制。从学习理论发展的科学发展看,现代认知派的学习观更能经得起科学的考验。本文企… 相似文献
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