生命的律动——盐城市第一小学“生命-尊重”主题学校文化建设巡礼

盐城市一小校园自然环境幽雅，是一所名副其实的花园式学校，而校园人文环境更是别具特色。百年的办学历史积淀的“树人”底蕴，在新的教育语境中不断被丰富着时代的内涵。尤其是近年来，围绕教育改革的新课题，学校开展的“生命-尊重”主题学校文化建设活动，更是在先进文化思想引导下进行的富有创新意义的活动。这一主题建设在挖掘教育的传统人文内涵的同时，对教育和教学进行了外延式的拓展，为新时期学校文化建设活动提供了新的标本，为教育改革大背景下学校文化的功能增加了新的注脚。     

给孩子一片自由的语言天空吧

初夏的一天,坐在出租车里,交通台节目正说得热火朝天,男女主持人的声音甜甜的、嗲嗲的,我却很不习惯这种声音,就觉得像劣质冰淇淋,怎么听也不像普通话,而像港台的方言。我心里有一种     

让绘画给童年插上翅膀

弟弟的儿子,9岁.妹妹的女儿,也9岁.他们都上三年级. 今天,我辅导他们两个写暑假作业. 不同的城市,不同的作业,竟然有一道几乎是同一个要求的题目:你喜欢唱歌吗?请你把唱这首歌的心情画下来.两个小朋友几乎同时无奈地对我说:"我不会画."看着他们迷茫的眼眸,我想到了一个从加拿大回来的同事讲的故事.     

细节之美——我所感受到的英国小学的人文气息

英国的道路就像起伏的波浪，茂密的树林静谧地陪伴左右，空气中也流淌着触手可及的绿色，我们的车经常掩映在绿树丛中，犹如徜徉在神话世界。下车的时候，我们都不相信到了学校：没有围墙，没有装腔作势的传达室，没有“教学重地，闲人免进”的板着面孔的牌子。我们好不容易才在绿树丛中看到了一块不起眼的木牌子，上面写着学校的名字，那仿佛不是在标示一个学校，而是在介绍一棵名贵而古老的树木——它就那样安静而自然地生长着，那么有亲和力。     

小学英语教师知识结构论略

素质教育的全面推进和语言教学的特殊性，要求小学英语教师首先要有较全面的语言知识积累；其次要有相当丰富的中西文化知识，了解英语国家的文化背景，形成敏感的跨文化意识。此外，必须具备教育学和心理学方面的知识，尤其要能把握小学生的学习规律和心理特征。所有这些知识。经由教学法的实施转化成能力。     

满足学生心理需要 培育英语学习兴趣

<正>1.身体语言满足活动需要,激发兴趣。心理学指出:"小学生有着强烈的活动需要,包括对游戏活动的需要和对运动活动的需要。"而"身体语言,指非词语性的身体符号,包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等"。这些非语言表象(身体语言)都为了一个目的,即加强语言的生动性和感染力。例如,我在教《牛津小学英语》(译林版,下同)5B Unit 6 A PELesson一课时,设计了这样的一个环节:选一     

儿童绘画与英语学习及写作的关系

从文化人类学的角度看,儿童绘画是儿童本体在寻求确证过程中的一种符号冲动,它在实现着记述事件和表达感情功能的同时,也实现了儿童试图超越现实时空的努力,这是儿童绘画的本质所在。儿童绘画通过线条、色彩等形式要素,表达自我对世界的认识,在符号使用上与语言功能接近。正是通过符号媒介,儿童绘画与英语学习和写作,共同参与了儿童认知心理的发展,三者统一于借符号形式确证自我这一本质上。在教育中,三者的结合则有利于儿童创造性思维的发展和全面人格的形成。     

教育,需要多一点安静

春节和中学同学在一起吃饭,谈到故乡小镇上的文化站.我说,那是我小时候最迷恋的地方,每到星期日我都会到那里去看书,一间不大的屋子里有很多书报,即使满屋子的人,也很安静.我的话让他们颇有感触.     

和我说话吧

我是一个小学教师,下课后,总喜欢留在教室里,看孩子们嬉闹、游戏。那天,一个男孩子走过来,很自然地依着我站着,笑眯眯地看着我。这是一个漂亮的像小天使似的男孩子,我问他:“告诉老师,你最喜欢谁呢?”我常常这样问孩子,答案一般不外乎我喜欢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶之类的,也有说“喜欢老师”的。没想到,他想了一会儿,对我说:“老师,我喜欢和我说话的人。”那天我的脑子里一直装着这句话,沉沉地压着我的心。我一直在想,孩子为什么说喜欢和他说话的人,因为和他说话的人不多?我们的孩子是不是有点儿孤单?在学校里,孩子自由交流的时间,也只有课…