我们有这个权利吗

今年到南京师范大学读教育硕士。有一门《教育科学研究方法》的课,是由陈教授执教的。记得当时在谈到教师的教育观的时候,陈教授给我们举了一个例子。他说,有一次他到一所乡镇中学给老师做讲座,会后有老师问了他这样一个问题:“陈教授,您是研究学生问题的专家,我想问您一个关于     

我们有这个权利吗

今年到南京师范大学读教育硕士。有一门《教育科学研究方法》的课,是由陈教授执教的。记得当时在谈到教师的教育观的时候,陈教授给我们举了一个例子。他说,有一次他到一所乡镇中学给老师做讲座,会后有老师问了他这样一个问题:     

《牛津小学英语》4A Unit 6(英文)

Teaching stepsStep1.Warming-up exercise and play a gam e:G uess m y surnam e.T eaching idea:Itis a step to pullthe distancebetween teacher and students closer.Step2.Presentation and practice1.Teacher wears a long scarf and a big pair ofgloves,saying:Look atm y scarf.It's long.It's too long.Lookatm y gloves.They're too big.2.Practicing the sentences“Look at…It's too…in pairs.3.A ctout the dialogue.T eaching idea:B ecause I am a new teacher,the students are full of curiosity about m e.…     

一堂ASSEMBLY（集体）课

在英国学习的日子里，曾经到当地的小学、幼儿园参观、听课。那天在一所幼儿园听的一堂ASSEMBLY（集体）课让我很难忘。     

小组合作学习在小学语文教学中的尝试

小组合作学习是培养合作能力的重要途径之一，本从小学语教学实践的角度，提出了小学教学中小组合作学习的要素，介绍了小组合作学习的基本方法。     

三天的奇迹

“老师,你的私人秘书——我,回家啦!”想起刚才放学时他说的话,我就忍不住偷偷地笑。我又想起了刚开学时我们的交锋。     

对小学入学面试现状的质疑

多年来,在我市的绝大多数小学,学生入学都要经过面试这一关。面试的题目各个学校不尽相同,除了问问学生的名字、年龄、生日以及家庭的一些情况外,就是测试儿童的语文、算术水平。语文题目一般是让儿童背诵、默写汉语拼音表、整体认读音节,还会出示一些纯拼音的句子让学生读。算术一般是100以内的加减法,还有20以内的分成,有的还有加减混合题。学生只有通过了面试才具备进入小学的资格。如果没有通过还要进行补考,补考依然没通过的,学校就会以此为理由而不予录取。笔者认为这种内容单一、功利性太强的面试形式大有商榷的必要,如果不引起足够…     

对小学入学面试现状的质疑

多年来,在我市的绝大多数小学,学生入学都要经过面试这一关.面试的题目各个学校不尽相同,除了问问学生的名字、年龄、生日以及家庭的一些情况外,就是测试儿童的语文、算术水平.语文题目一般是让儿童背诵、默写汉语拼音表、整体认读音节,还会出示一些纯拼音的句子让学生读.     

素质

去年听过一个讲座,题目和教授的名字都已经记不得了,只记得教授说的一句话:什么叫素质,就是你所接受的所有的教育沉淀下来的,在你的言行中表现出来的那个东西。我觉得这句话似乎很简单但却又觉得很玄乎。后来,生活给了我解释。一有一次我父亲去银行取了700块钱。接过钱他就放进口袋了,以为两个人数过的钱是不会错的。第二天,他用钱的时候,发现好像多了100,尽管不能肯定,但他还是找到了那家银行、那位出纳,试探地问:“同志,你们昨天扎帐时是不是有点不对?”没想到那个人很不屑地说:“干什么?”我父亲看他脸色不对,赶紧说:“哦,昨天我从你们这…     

牛津小学英语4A Unit6教案设计

1.Class time:40minutes.2.Teaching aims:1)Pupils should be able totalk about clothes in English.2)Pupils should be able to lookfor the owner of lost property usingEnglish.Pupilsshouldknowhowtobepoliteinth“e LostPropertyOffice”.3)Pupils should know thedifferences between“Whose...isthis?”an“d Whose...arethey?”4)Encouragepupilstocooperatewith each other,help each other andlearnfromeachother.3.Difficult points:Use thesentence structure“Whose...isthis/arethey?”andgivecorrespondinganswer…