旧溪声声流不去——忆我的六位语文老师

当了二十年的语文教师,却总感到难成一个称职的教师。于是中学时代的几位语文老师的音容笑貌,便时时出现在我的脑际。我尽量想从中捕捉到一点什么,让我仿效,促我思索,引我警惕,激我奋发。初一的语文老师是个外乡人,我们这些“小苏州”听不懂她的话,加上她嗓音沙哑、沉浊,语言也很乏味,大家都不愿上她的课。调皮的学生还给她起了个绰号——这是极不应该的,而我又感到这似乎替大家发泄了内心的不满。但有一段时间,她竟连续两次在作文评讲课上表扬了我:一次是读全文,一     

十四、且将金针度与人

听说一位中学生在家里试着钉好了几个掉了的钮扣,母亲回家知道后竞高兴得不得了。其实,钉钮扣之类,不过是日常生活中最基本的自我服务性劳动。这件事说明,中学的劳动技术教育十分必要,也说明中学的劳动技术教育还远远不够。劳动技术教育当然不仅仅是为了掌握一项或几项技能,劳动技术教育的目的首先是培养劳动观念和劳动习惯;但是教育的成果还是应以掌握一项或几项技能为标志的——尽管这技能尚处于“初级阶段”。如果接受了劳动技术教育,结果还是什么都不会,这恐怕是说     

十、少年自有少年的天地

老年自有老年的乐趣,中年自有中年的追求。少年自有少年的天地。贾母虽老却不糊涂.她深谙个中道理,因此她注意到尽可能为孙辈们创造无拘无束地玩耍、取乐的天地。可不是,大设春灯雅迷之际,原来是宝玉们长谈阔论之时。只因贾政这个道学家在场,一个个“拑口禁语”、“不肯多话”、“便唯唯而已”,于是“家常取乐,反见拘束”,贾母知情,便笑道:“你在这里,他们都不敢说笑”,“便撵贾政去歇息”。贾政一走,宝玉马上“如同开了锁的猴儿一般”。宝黛姐妹们在芦雪庭拥炉做诗,兴意正浓,贾母忽至,但这个聪明的老人为了不扫大家的兴,忙笑着说:“你们只管照旧玩笑     

摆正你的位置

不少学校在暑假组织学生到国外修学旅行，他们分别住在当地的各个家庭中。这样，通过日常的相处，可以更好地了解该国的风俗人情，也便于在一定的语言环境中更好地学习外语。但是，却发生了这样一件事：一位初中同学向带队的老师诉苦：“我要换一家人家住，现在住的那家的孩子老是欺侮我！”“怎么会呢？”老师想，许多人家的孩子和我们的同学都友好相处，到底是怎么回事？于是问那位初中同学：“人家怎么欺负你的？”他说：“每次玩游戏的时候，他都要当进攻的，而我总是防守的。”老师再问：“那孩子大概有多大？”“五六岁吧。”听了同学…     

四、说“天然”

有位僧人给朋友撰了这样一副对联:“极好文章为恰当,最高人品是天然。”他把“恰当”与“天然”视作作文与做人的最理想的境界。中国和尚作如是观,外国的作家也有类似的高见。法国的罗曼·罗兰就曾表示“我喜欢天然的产物甚于艺术才情的作品”,而不喜欢“那些竭力想把他们过份强烈的感情或柔情显给别人与自己看的人”。贾宝玉在“大观园试才题对额”这回书     

十二、大观园中的思维训练

爱德华·德波诺的《思维的训练》一书中,曾就游戏于思维训练的功能,作了充分的肯定。他认为,游戏是“最理想的培训思维技能的环境”,“游戏有助于我们观察和评判自己的思维过程。游戏情景能很快地暴露一个人的思维习惯。因此,游戏是观察我们思维和行为的窗口。”大观园中有不少的游戏,诸如下棋、行酒令、猜(制)灯谜,以及带有游戏性质的那种“即兴创作表演”——题咏、联句、赛诗等。这些游戏活动,都在有意无意之中对宝玉与姐妹们进行思维训练。以猜(制)灯谜为例。猜谜这玩艺儿。是游戏,实在也是一种思维的体操。谜面一出,从何处着手猜,这就是思维的方向性问题.捕捉不准思堆的方向。则会走上“岔道”,那么纵然绞尽脑汁,也将是徒劳无功;谜底猜得是否贴切。这是思堆的准确性问题,知识的贫乏或谬误。推论的违反逻辑,必然导致思维的谬误;谜底揭得     

十七、寻根究底每事问

学起于思,思源于疑。有疑则问,好问则裕。所以香菱问诗于黛玉,惜春问画于宝钗,都获益匪浅。——当然宝玉问“爬灰”于凤姐没有得到好结果,反被数落了一顿,于是他始终是疑。《红楼梦》中最善问的大概是丫头翠缕了。她问“阴阳”于湘云,问得幼稚、天真,问得认真、坦率,问得固执,也问得逗人喜爱。翠缕从“这荷花怎么还不开”问起,由此论及天地间阴阳二气,于是步步进逼、层层深入,寻根究底地一连向湘云提了十问。诸如“什么     

阵阵清风扑面来——2007年《成才导报》回眸

新年伊始,再次系统地翻阅了前一年的《成才导报》,许多标题进入眼帘,便又重新体会到当初读这些文章时的"阵阵清风扑面来"的感觉。这一年,通过《成才导报》,我较全面地了解了我省教育的改革与发展状况,了解了不少教育上的新鲜事     

这并不是哄骗

宝宝哭了,对他怒目而视或用巴掌打他,往往能止住他的哭。但更多的妈妈似乎对孩子的哭声听而不闻,只是拍着孩子说:“好宝宝是不喜欢哭的,我家宝宝就是不哭,真是个好宝宝”! 这并不是“哄骗”,而是一种好的教育方法。由此我联想到——前几年报载,吉林省某重点中学一位慢班的教师在快班优秀生举行数学竞赛的同时,她竟认真地向学生宣布:我们全班也开展数学竞赛,比赛课本上的第一     

给人留一份自尊

乐于帮助别人,这是好事,也是一种美德。可是当你真心诚意地想去帮助别人时,有时却得不到好的结果。有时弄得不欢而散,有时对方又拒不接受。类似下面这种情况,也许你就曾经碰到过: