论高考的教育功能

考试是根据一定社会的要求而进行的有组织、有目的的测度或甄别活动.它在受社会母体政治、经济、文化、教育等各要素制约的同时,也必然反作用于社会各要素,从而产生相应的社会功能.高考作为一种大规模教育考试制度,自1952年创立至今,已运行了50多年,为中国高校选拔了大量合格新生,为提高国民整体素质和促进社会文化发展做出了巨大贡献.如今,高考已成为中国的“举国大考“.……     

公平——考试变革的主旋律

考试在漫长的发展过程中经历了许多变革.回顾这些变革似乎不难发现贯穿始终的主旋律--追求公平.在日益追求公平、公正与效率的今天,任何一项制度,其生存或发展空间的大小,已越来越取决于其程序公正度.但对公平的过分追求,有时反倒可能妨碍应该有的变革和正常的发展.考试对公平的诉求也需奉行"中庸之道".     

追求公平:美国高校招生政策的争议与改革

入学机会公平一直是美国高校招生改革的热点,2006年美国高校乃至政治领域进行的三项影响较大的改革均致力于此.本文主要介绍了美国政府在高教入学机会平等方面进行的改革:一是取消提前招生计划.二是密西根州对废除<平权法案>的所谓"2号提案"进行表决.三是一些一流大学为吸引更多优秀的低收入家庭子女入学而进行的以奖学金取代贷款的改革.     

民办高职院校可持续发展的困境与建议——以厦门民办高职院校为例

分析厦门市民办高职院校在经费投入、生源情况、师资队伍管理、学校特色化发展、校企合作等影响其可持续发展的重要方面存在的困境,找出阻碍其可持续发展的根源所在,并有针对性地提出政策建议。我们认为,民办高职在高等教育体系中要取得一席之地并实现可持续发展,除自身努力外,还需要来自政府、公办高校、社会团体及民众的广泛支持,尤其是政...     

实行绩点制应注意的若干问题

现行多数高校衡量学生总成绩,一般是笼统地看其课程的优、良、中、及格和不及格以及补考及格的比例,这种办法忽略了课程的学习量和重要与否的程度。在对如何比较准确地衡量学生学业质量的探索中,绩点制应运而生。绩点制弥补了衡量学业质量办法之不足,考虑了课程的加权系数(即学分数)与所得成绩的关系。随着学分制的日益推广与采用,人们逐渐认识列绩点制是与学分制相配套的一种较为理想的学业质量     

高考改革与公平

“要不要取消高考”,这是关乎教育发展和考生利益的大问题。在中国目前的国情下,高考仍有坚持的必要。而在坚持高考制度的诸多理由中,公平是最重要的因素之一。这既是社会的要求,也是漫长的考试历史告诉我们的深刻道理。我们在改革高考制度、借鉴国外经验时,必须虑及自己的文化和国情。     

我国高职招生变迁与未来发展方向

高职招生制度作为生源入口关,是一个关乎高职院校以及高职教育发展的重要因素。从历史的视角,对近代以来我国大陆高职招生制度之发展历程进行回顾,并结合历史的经验,评析高职院校招生改革现况。从近代以来高职教育招生发展变迁看,高职招生相比于普通高校招生始终处于弱势地位。造成这种状况有传统观念、人才观、发展基础以及招生方式等多方面原因。要改变这种状况,除了扭转传统观念、树立科学理性的人才观以及加大对高职教育的扶持力度外,高职招生方式的改革至关重要。     

繁星点点 绽放光芒——台湾地区高校招生地域公平改革及启示

台湾地区高校招生改革几十年来不断前行,效果显著。2007年,"繁星计划"的加入更是丰富了招生多元化理念,扩大了弱势地区高中生入学机会,促进了各个区域协调均衡发展。在"繁星计划"实施并取得成效的过程中,也不可避免地出现了一些问题。本文梳理分析了"繁星计划"的发展历程,将它划分为两大阶段,并对其缺陷与争议及相关改革措施进行了探讨,据此提出对大陆高校招生地域公平改革的若干建议。     

厦门义务教育均衡发展策略研究

推进义务教育均衡发展是当今我国义务教育改革与发展最重要的任务,同时也是厦门进行岛内外一体化建设的必然选择。厦门市岛内外教育差距显著,原因主要在于岛内外二元结构、教育资源供需失调。义务教育均衡发展包括区域之间的均衡发展、学校之间的均衡发展及群体之间的均衡发展。推进义务教育均衡发展可从这三个层面出发,结合厦门市市情及中小学现状,采取以下具体措施,包括落实政府法定责任、统筹义务教育标准化建设、共享优质教育资源、生成优质教育资源、加大中招改革力度及帮扶弱势群体。     

国外“校长推荐”与我国存有差异

“积极探索…‘有益尝试”,这是教育部对北大“校长实名推荐制”改革的定性。认为这是“积极探索”与“有益尝试”的,大致有两方面理由。一是这可以打破“一考定终身”,为一些偏才、特长生提供进入大学的渠道。二是这是对国外大学自主招生成熟模式的借鉴,在国外大学,校长推荐实行已久。