大中学衔接培养创新人才:问题与对策

调研发现,大学与中学的合作程度、师资力量以及高校招生政策是制约成效的三个关键因素。目前,这三个方面的实施情况均不理想,表现为大中学的合作不够深入、创新人才的培养师资存在困难、高考成为创新人才培养的"拦路虎"。为使大中学衔接培养创新人才取得成效,需联动大学、立足中学,推动大中学的深度合作;中学需借助大学力量培养自身的创新型师资队伍;高校招生政策需给予支持,建立创新人才培养上的大中学贯通机制。     

保送生制度:异化与革新

保送生制度实行至今,虽条件越来越严格,但始终难以消弭人为因素的干扰,致使操作环节严重失范。保送生制度的异化的根源在于保送生制度本身,尤其是保送标准上。国家实行保送生制度的目的有三个方断:一是鼓励学生全面发展;二是使高校选拔出具有较好的专业适应性的优秀人才,扩大高校招生自主权;三是使考试     

高考与应试教育、素质教育关系新论

以往教育界对高考与应试教育和素质教育之关系探讨,多停留在感性层面。高考被看成是造成应试教育的"罪魁祸首"和推行素质教育的"绊脚石",并因此承受着不公正对待。实际上,高考既与应试教育没有天然的"血缘",不是应试教育的"罪魁祸首",也并非素质教育的"绊脚石"。这些关于高考的误解都是由社会竞争和社会矛盾所引起。     

高考改革须首重公平

近年来,在政府颁布的有关教育的文件或政策中,教育公平被提升到前所未有的高度。例如,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,其工作方针之一便是促进公平,强调指出要把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平。由中共中央宣传部理论局编写的通俗理论读物《七个怎么看——理论热点面对面·2010》,也以同在蓝天下——怎么看教育公平作为专题进行理论解读。在各种重要的场合,党政国家领导人也多次强调教育公平于国于民     

试析独立学院的创业教育——以厦门大学嘉庚学院为例

独立学院在校生自主创业意愿较高,对创业教育的需求比较强烈,其毕业生的主要就业流向———中小企业迫切需要高素质、具备较高创业素质的人才。独立学院要创建自己的品牌,成为一流民办大学,创业教育是必由之路。创业教育对于独立学院有着重要的现实意义。     

科举制对中国社会的影响——以制度文明为中介

科举制凭借制度文明这一中介,对中国漫长的帝制社会乃至当代社会方方面面产生了巨大而深远的影响。随着时光的推移,科举对中国社会的有些影响已逐渐减弱,有些方面则可能更加突出,但其对中国社会乃至人类历史的影响已定格成永恒。我们在政治、经济、文化、教育等社会各方面的改革发展进程中,都必须正视科举的影响。唯有如此,才可能去芜存菁,使我们丰富的历史文化资源得以最大限度地保存、开发与利用。     

厦门市基础教育均衡发展探析——基于教育资源与高等教育入学机会关系的视角

当前,厦门市在基础教育均衡发展方面取得了一些成绩,但在基础教育资源配置的生源质量和师资配置方面仍存在较明显的岛内外和校际差异,此差异又对学生的高等教育入学机会产生影响。为进一步推进厦门市基础教育均衡发展,政府及教育行政主管部门可从社会经济层面加快岛外经济建设、缩小各区经济发展差距,加大对薄弱学校的教育投入,加大力度弱化社会对高考升学率的过分关注,重视并加强基础教育理论研究,提高教育的管理水平等方面努力;学校层面则应从提高教学效率,提高学校的管理水平,利用政策之利谋求发展,努力探寻学校办学特色等方面努力。     

考试公平与区域公平:高考录取中的两难选择

考试公平与区域公平 ,是高考录取中的两难选择。高考录取分数线的调整由于受到政治、经济、文化、教育、人口、就业等多种因素的制约 ,具有很大的难度和重大的影响。高考录取分数线的调整既不能只追求“考试公平”,也不能完全倒向“区域公平”,只能在兼顾二者的同时 ,求取相对公平的最大值。     

小论教师个体的教育学

流行的“教育学”文本不可信 ,不可爱。不可信是说“教育学”缺少逻辑的力量 ,不可爱是说“教育学”缺少写作者思想“教育”时显现的个体 ① 生命之光 (思想作为动词 )。本文从揭示“教育学”不可信、不可爱的命运入手 ,将拯救教育学的命运部分地交给与“教育”有着原初的亲缘关系的教师 ,因为教师的“师”不仅仅是“会计师”的“师” ,即不仅仅是专业人员 ,而且教师有可能是“儿童天国的引路人”[1 ] ,也可能是“儿童误入歧途的作俑者”。     

考试社会的域外视角

日本和我国台湾地区的考试社会暴露了考试所带来的重压和种种问题,值得我们深思,并引以为戒。他们应对这些问题的共同措施是改革考试制度,进行社会和教育的"综合治理",使之朝标准多样化方向发展。考试社会有其利弊优劣。随着各行各业越来越多地采用考试手段来测量、评价人才,中国正逐步走向一个考试社会。在这一过程中,我们不仅需要深入分析考试社会的利弊,兴利除弊,而且应当借鉴他人的经验,以形成一个健康和良性运转的考试社会。