高考“替人受过”:现象及其本质

随着高考弊端的越发显现,引发的争议也越发激烈.许多人除诟病高考自身弊端外,还情绪化地将诸多与高考无关的教育和社会弊端也"追根溯源"到其处,高考因此承受着不公正对待.高考之所以"替人受过",乃因其具有重要的社会功能和重大的社会影响,并因此备受关注.而高考受关注的背后,则折射出深厚的历史与文化影响,以及复杂的社会矛盾.     

自学考试是中国高等教育大众化的重要途径

近几年自学考试规模迅速扩大,已成为我国高等教育的重心之一,与普通高校和成人高校形成三足鼎立之势。由于自学考试具有开放性与权威性相结合,耗资少、效益高、机制活等特点,符合我国“穷国办大教育”的特殊国情,实行考教职责分离,有利于把住质量关,因此,自学考试是我国实现高等教育大众化的重要途径。     

美国大学“可免试入学”改革及启示

美国大学采行的招生办法是典型的“多样化招生”,其大学招生制度具有“标准多元、综合评价、自主招生”等特征。其中,标准化考试分数是美国大学近百年录取新生深为倚重的“黄金罗盘”,并且一直是颇有影响的“美国新闻与世界报道”大学排行指标体系的“座上客”。但标准化考试在美国也是一个备受争议的话题。近二十年来,美国越来越多的大学进行了“可免试入学”改革尝试,标准化考试成绩不再是必须提交的申请材料。实行这一改革主要基于两点理由：标准化考试成绩对预测大学学业成绩效果甚微;标准化考试强化了社会不平等。改革实践表明,“可免试入学”有助于大学招录对象构成成分的多样、学术能力更强的学生。美国关于大规模标准化统一考试的反省与破除统考迷信的改革尝试,给我们提供了可贵的启示。我国高考制度要发挥良性的教育与社会功能,必须打破“以分数论英雄”的观念桎梏,推动人才评价多元化与招生录取多样化改革。     

私立大学招生模式抑制公共部门应对21世纪的挑战

21世纪初,美国高等教育正面临入学人数不足和毕业率低下的双重危机。预计到2025年,将陷于经济发展所需大学生短缺的严重危险中。要应对这一危机,公立大学不得不扩大招生和提高学位完成率,尤其是提高处于社会阶层下半部分家庭的青年入学和完成学位的人数。令人悲哀的是,那些公立旗舰大学却与私立精英大学有着相同的学生社会阶层结构,原因即在于采用了多余且不公平的标准化考试分数作为入学主要标准,将社会淘汰粉饰为学术淘汰,放大了本已存在的社会差距,从而造成对低社会经济阶层优秀青年人才的极大浪费。公立大学从美国社会底层招收学生以应对招生危机的最有效办法,便是终止对昂贵而带有歧视性的标准化考试分数的入学要求。     

再论科举学研究的现实意义——侧重谈对高考改革的历史借鉴

科举作为中国历史上影响最大的一种人才选拔制度早已在百年前退出历史舞台,但考试选才这种方式依然存在,科举学因此具有强烈的现实性。科举"追求至公"具有超越时代的先进性与普适性;科举促进社会流动对改善当今社会结构具有积极示范意义;科举立法缜密确保考试权威公正亟待当今考试法治借鉴。科举学研究的现实意义不仅体现在对当今教育考试制度建设的启发借鉴上,还可延展到教育乃至政治领域的许多方面,从科举的公平性、社会流动、考试立法等角度谈古论今,仅是科举学研究的现实意义之"冰山一角"。