早期学习标准与教育质量:美国的经验及启示

美国各州继制定了早期学习标准之后,政府和学界开始对如何运用早期学习标准提升教育质量进行深入思考。本文主要介绍早期学习标准的具体运用,以及将早期学习标准与质量评定和推进系统相结合的系统化的质量提升策略,并提出相关启示。     

美国“共同核心州立标准”中K～2年级数学标准简介

美国2010年颁布的"共同核心州立标准"包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语语言标准》。"共同核心州立标准"的颁布对美国基础教育整体质量的提升有积极作用。本文对《共同核心州立数学标准》的目标、结构以及K～2年级的具体内容作了介绍。美国的经验有一定借鉴价值。     

基于母婴互动价值指导母亲科学育儿

幼儿园开办的早教基地、亲子园一般肩负着指导社区内0～3岁婴幼儿家庭科学育儿的功能,而对1岁前婴儿家庭,大多采取入户指导的方式。早教老师如何提升自身的入户指导能力呢？关键是要把握住影响1岁前婴儿成长的家庭要素,比如母婴互动。教师可以通过提升母亲互动质量,提高母亲的育儿水平,改善婴儿所处的家庭环境,从而间接促进婴儿的健康成长。从这个角度而言,     

学前儿童分享行为的差异性

通过层层递进的7个分享测验,本研究考察了我国当前不同教育环境中3岁和5岁儿童的分享行为特征。结果发现,5岁儿童利他趋向显著高于3岁儿童,且5岁儿童在分享行为上已显出一定的策略性;学前儿童的分享行为并无明显性别差异;教养环境会影响儿童分享行为的利他性表现;在无涉自身利益或涉及自身利益但无法把控结果的情况下,学前儿童的分配行为更趋公平。本研究结论不仅反映了学前儿童分享行为发展的一般趋势,而且显示了特定社会文化对儿童亲社会行为发展的影响。     

幼儿英语教育的必要性和可行性--上海市幼儿园园长的调查分析

一、调查目的 随着中国国际化脚步的加快,英语作为一种重要的交流工具,其地位日渐凸显出来。英语教育的低龄化成为我国英语教育活动的一种趋势,随之而来的是“幼儿英语热”和不断涌现的一批批双语幼儿园。在逐渐升温的幼儿英语教育热潮中,作为主要实     

美国早期儿童纵向研究项目ECLS-B特点

美国早期儿童纵向研究ECLS-B项目,是由美国教育部国家教育统计中心（NCES）于2001年联合多个部门和单位,采集了来自全美不同阶层家庭的13500名儿童,从出生一直跟踪到小学一年级的大型纵向儿童研究项目。该研究项目具有系统性、科学性、长效性等特点。其多部门参与,大样本长期跟踪,量化与质性方法相结合,开放性公共研究数据库建设等多方面的纵向研究经验,特别值得我国借鉴。     

解读真实的婴儿世界之 婴儿是天生的“物理学家”

对于我们来说,婴儿的世界既熟悉又陌生,幼小的生命与成熟的个体之间既密切相连又如此不同。婴儿期,生命如此柔弱,却充满神奇。认识婴儿如何发展自身、如何探索世界,这是人类科学的使命,更是人类寻找自我、回归自我的选择。