两个不等式的再推广

文[1]对一道不等式习题的结论进行推广,得到了三个不等式命题,其中命题1是命题2的特例,命题2、命题3给出的推广不等式分别是:     

双曲线上存在轴对称点的充要条件及其应用

文[1]给出了椭圆上存在轴对称点的充要条件及其应用,本文把这个充要条件称为:定理1椭圆22E:ax2 by2=1(a、b>0)上存在关于直线l:y=kx t对称的相异两点的充要条件是k=t=0或k≠0且(a2?b2)k>t a2 b2k2.无独有偶,《数学通报》2007(3)P31给出了抛物线上存在轴对称点的充要条件及其应用,本文把这个充要条件称为:定理2抛物线E:y2=2px(p>0)上存在关于直线l:y=kx t对称的相异两点的充要条件是k=t=0或k≠0且pk4 2pk2 2t k<0.定理1.2分别给出了椭圆、抛物线上存在轴对称点的充要条件,我们自然要问:双曲线上存在轴对称点的充要条件是什么呢?为此本文探…     

浅谈图书馆地方文献的收集

简述了地方文献的内涵、特征,收集地方文献的意义、范围、原则、方法等．着重论述了图书馆地方文献多元化的收集方法。     

信息素养教育中课程思政建设的研究与实践

课程思政融入信息素养教育是实现“立德树人”的重要路径之一。为使信息素养教育与课程思政同向同行,以《高校课程思政建设指导纲要》为指导提炼思政元素七维度体系,依托O-AMAS有效教学模式对教学方法进行改革,使信息素养课程思政取得实效。对O-AMAS实践应用、教学原则、课程建构以及与各专业相互渗透等4个方面进行总结。