不该发生的惩罚

编者按:在2004年第10期,本刊提出这样一个命题:在提倡和加强师德建设的今天,教师在规范自己教育行为的同时,还要不要对学生实施惩罚?教师是否还拥有惩罚权?如何把握惩罚的度?南京师范大学的师生就这一问题展开了热烈的讨论."一石激起千层浪".这一话题在广大教师中引起强烈的反响,不少学校的师生提供了他们在实践中实施惩罚的具体案例和对惩罚的不同态度与看法.为了满足读者的需要,本刊特邀南京师大冯建军博士对有关典型案例进行了点评,意欲引发广大教育实践者更深层次的反思.     

爱比屋檐低

都说她傻。当时,他与她已经有了四个女儿,她却放走他。他是上海的大学生,下放在她所在的江心小岛,她是岛上唯一的高中生,村里小学的代课老师兼扫盲班的老师,他来了之后,经常帮她,成了她的"老师",爱情就这么发生了。结婚后,他成为村里第一个钓鱼的人。其实,沿河的人家都在河堤边架着鱼网,想吃鱼,一撒网就有,可是他总爱在河边,支着一根钓鱼竿。她看着他笑,由着他钓,饭熟了也只低低地轻唤他,生怕惊跑了他的鱼儿。他被调回上海之前,彻夜流     

倾听自己

子曰:人不知而不愠,不亦君子乎?若想他人了解我们,得先自问,我们了解自己吗?很多时候,我们忙忙碌碌,疲于奔命,对教学工作充满怨气,与孩子的关系逐渐蜕变成刻板的教和学。激情不再,温情不再……麻木渐渐滋生。此时,我们最需要的也许是一份宁静、一种倾听。     

小鱼的信

1那个冬天,来得一点过渡都没有。一夜之间,大雪就无声地覆盖了整个村子,小鱼从梦中惊醒的时候,惊奇地发现整间屋子无比亮堂,就像有人扔炸弹一样把大片大片的白光投了进来。     

我比他们少了什么

一卣以来，总觉得自己无论是学识还是人品，都还称得上是一名好：老师。可假期蜗居在家，读到几篇名人回忆老师的文章，较之文中的师者，不禁白惭形秽。我比他们少了太多的东西。     

创作，让我懂得教育

最初从事的儿童文学创作,仅又出于一种对文学的爱好。渐渐也,在寻找创作素材、进行文学构象的过程中,我把目光真正投向了身边的儿童,在审视与研究中,我殳现了儿童文学创作对于我从事安育工作起到了无可替代的作用。     

融情入境教诗词——《清平乐村居》的教学体会

对小学生来说,因为时代久远和语言凝练,古典诗阋的学习难度显然高于其他文体,不少学生容易产生畏难情绪。如何为他们扫除心理障碍,使诗词的学习变得更有意思呢？我想以《清平乐村居》的教学为一个切入点,作一些探讨。     

融情入境教诗词——《清平乐村居》的教学体会

对小学生来说,因为时代久远和语言凝练,古典诗词的学习难度显然高于其他文体,不少学生容易产生畏难情绪。如何为他们扫除心理障碍,使诗词的学习变得更有意思呢?我想以《清平乐村居》的教学为一个切入点,作一些探讨。一、搭建沟通平台,营造适宜情境于漪曾说:"课的开始好比提琴     

遇见

第一节公开课的记忆,连着美丽的乡村。 为了跳出农门,我选择了师范专业。18岁师范毕业后,我被分配到一所偏僻的乡村小学。不久,教委办的陆主任来听课,我混混沌沌地讲了一堂课,课毕,陆主任笑着说,不错,是个好苗子,好好努力。受宠若惊之余,我不觉对自己选择的职业多了几分好感。     

生活作文的四种能力

好作品大多源于生活.学生作文中的"生活"应是实实在在、具体可感的,大到一个场景一个事件,小到一片树叶一阵气息,都是生活的一部分,因此,要写好生活作文,就必须具备观察、感受、想象和思考的能力.