基于小学品德课堂教学与生活实践统一的研究

小学教育为了培养小学生的良好行为习惯,把品德课与生活实践作为小学生基本的课程之一。为了满足当今社会的需求,教师也应该主动地去探索,学习小学品德教学的方法,更好地把品德课堂教学和生活实践结合起来。本文就品德课堂教学与生活实践的现状、改进措施等方面进行研究,从而提高小学品德课堂教学的质量。     

让我们自由并快乐地写作--低年级语文写话能力培养模式探索

写作（低年级为写话）是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,在语文教学中占有非常重要的地位。在新课标背景下,探索了低年级学生的写话能力培养模式,提出要充分利用教材,巧妙使用绘本,用写绘的方式提高学生自由创作的能力,用儿童大讲堂的方式提高学生的语言组织和表达能力,用日常积累的方式提高口语表达能力。最后,介绍了对写话作品进行多元评价的方法,希望能让学生走上更自由、更快乐的写话之路。     

“马扎校长”的幸福生活——记唐山市丰南区银丰学校校长钱洪涛

“这位校长不寻常,拎个马扎进课堂,呕心沥血为教改,高效课堂美名扬”。这位“不寻常”的校长名叫钱洪涛,2007年至今,一直担任银丰学校的校长一职,因为他每个礼拜都会拎个马扎听十几节课,     

基于小学品德课堂教学与生活实践统一的研究

小学教育为了培养小学生的良好行为习惯,把品德课与生活实践作为小学生基本的课程之一。为了满足当今社会的需求,教师也应该主动地去探索,学习小学品德教学的方法,更好地把品德课堂教学和生活实践结合起来。本文就品德课堂教学与生活实践的现状、改进措施等方面进行研究,从而提高小学品德课堂教学的质量。     

浅议“挂”的词义发展

"挂"是现代汉语中的常用动词,其词义经历了一个漫长的演变过程。本文尝试从"挂"的产生及发展意义入手,分析"挂"从古到今义项的发展演变及其动作意义虚化的情况,厘清"挂"的义项及动词使用对象的古今发展思路,总结出"挂"的动作义虚化的过程。     

“研学后教”理念下课堂教学中的问题及思考——粤教版高一语文《寂静的春天（节选）》教学反思

“研学后教”是以研学案和书本为载体,以研学问题为线索,以发展能力、提高教学质量为核心的研学组织形式,旨在促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,实现学习方式的转变,构建具有特色、充满活力、高效和谐的课堂教学模式。     

从夏都老丘看开封的历史地位

夏朝是中国第一个世袭制王朝。夏朝定都老丘(开封)长达216年,度过了前所未有的鼎盛时期。老丘对当时社会的发展乃至我国华夏文明的进程都产生了重大影响。随着"老丘"及其地理位置的确认,开封成为名副其实的"八朝古都",其历史地位得到了大幅度的提升。     

群众路线与群众运动关系的历史考察(1921—1976)简

在民主革命时期,党的群众路线与群众运动在革命过程中愈走愈近,最后实现了紧密结合,群众运动成为群众路线实践的有效载体,为革命的胜利作出了巨大的贡献。新中国成立后,随着社会主要矛盾的变化,作为从革命环境中走来的群众运动由于其历史与自身的局限性,无法再现历史辉煌,并在社会主义建设过程中与群众路线渐行渐远,最终在“文革”期间,群众运动彻底背离了群众路线的本质。