思维导图在小学语文复习中的运用问题及对策

做好语文复习,不仅能够突破重难点知识,还可以培养学生的语感和语文知识运用能力,促进小学生的可持续发展。以前的小学语文复习方式比较简单,都是通过看教材和做题来完成的,复习效率偏低。在新课程改革背景下,小学语文教师可以运用思维导图来辅助复习,明确复习目标和思路,有效培养小学生的听说读写能力,从而获得综合素养的全面提升。文章先分析语文复习中运用思维导图存在的问题,再提出有效的策略。     

建构主义指导下的英语师资培养和教师发展

丈章分析了国外英语教师教育研究的发展状况,认为当前国内英语教师教育存在理论知识不足、概念混淆,学校角色缺失、教师发展项目缺乏针对性等问题。并探讨了在建构主义理论指导下的英语教师师资培养和教师发展策略,包括加强先进理论的学习和运用,发挥学校作用,制订有针对性的培训计划,加强自我监测和合作,掌握行动研究和案例分析等。     

认真学习领会,深入贯彻落实党的十五大精神

具有伟大历史意义的中国共产党第十五次全国代表大会通过的江泽民同志代表十四届中央委员会所作的报告,高瞻远瞩,气势恢宏,总揽全局,振奋人心.报告深刻地论述了邓小平理论的历史地位和指导意义,确定高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪.报告科学地总结历史,规划未来,对我国改革开放和现代化建设的跨世纪发展作出全面部署,是我们党带领全国各族人民迈向新世纪的政治宣言和行动纲领.为了认真学习领会,深入贯彻落实十五大报告的精神,我校党委宣传部在十五大胜利闭幕之际,及时举办了“认真学习领会,深入贯彻落实党的十五大精神”座谈会.现将会上的部分发言摘要刊发.     

海洋生物防污损活性的研究进展

随着海洋生物资源的不断开发和利用,海洋生物污损及海洋生物防污损活性已经成为研究的热点.本文介绍了海洋生物污损及海洋生物防污活性的研究进展,并对其应用前景及存在问题进行了展望.     

灵动的对话 诗意的课堂——特级教师张齐华《倍数和因数》教学感悟

《倍数和因数》是苏教版课程标准实验教科书《数学》四年级(下册)的教学内容。笔者有幸聆听了张齐华老师执教的这堂课,现将撷取的几个精彩片断予以介绍,供各位同行学习借鉴。片断一:操作感知,形象建构师:(出示12个小正方形)这是12个大小完全一样的小正方形,请你们用它们摆出一个长方形,行吗?(课件提示:能想象的就想象,不能想象的可借助小正方形摆一摆。)(学生有的动手操作,有的默默思考。)师:(当学生纷纷举手时)我们不要用一长串的话来说明,只用一个乘法算式表达,行吗?生:3×4=12。师:想象一下,他可能是怎样摆的。生:每排摆3个,摆了4排。生:…     

谈谈语文的学习和应考心得

语文是一门很重要的课程,它是百科之母,跟各科都有着不可分割的密切联系。随着高考制度的改革,语文课已被提到很高的位置。作为高考三门必考科之一的语文,它的重要性已不言而喻。因此,学好语文是每一位想在高考中获胜的同学必持的—张通行证。     

博士学位论文评审指标体系可靠吗——基于全数据的信度和效度研究

论文评审是学位论文质量评价的重要环节。为了使评审结果能真实地反映博士学位论文的质量和水平,必须首先保证论文评审指标体系的准确性、可靠性和有效性。信度和效度分析是验证指标体系准确性、可靠性和有效性的重要方法。文章利用北京师范大学五年博士学位论文匿名评审全数据量化结果,对评审指标体系的信度和效度进行实证研究。结果表明,目前广泛采用的评审指标体系具有良好的信度和效度,能够真实地反映博士学位论文的质量和水平。     

灵动的对话诗意的课堂——特级教师张齐华"倍数和因数"教学感悟

"倍数和因数"是苏教版课程标准实验教科书<数学>四年级(下册)的教学内容.笔者有幸聆听了张齐华老师执教的这堂课,现将撷取的几个精彩片断予以介绍,供各位同行学习借鉴.     

规范学位论文写作 提高学术质量水平

学位论文是研究生教育工作的重要组成部分,是研究生培养质量的重要标志,也是授予学位的主要依据。目前学位论文撰写出现了一些忽视规范化、标准化的现象,如量和单位使用混乱、随意引用他人文献不加以著录或著录不规范;各种公式、符号及论文格式和图表编排混乱等等,这都对学术质量水平带来了消极的负面影响。我们应从根本上进行改革,全方位提高研究生学位论文的撰写水平,从而保障研究生培养质量。一、学位论文的撰写必须执行国家标准1988年国家颁布了《中华人民共和国标准化法》,该法规定“对需要统一的技术要求,应当制定标准”。国家标准系…     

初一学生数学问题解决中的动静态元认知研究

元认知有相对静态和动态的形式,这两种不同的形式影响着数学问题解决.初一的优、中、差生静态元认知水平没有显著性差异,但其动态元认知水平差异显著.静、动态元认知与数学问题解决能力、数学学业成绩显著相关,但动态元认知和数学问题解决的关系更为显著.