论多元化环境下大学生道德价值观的引领

道德价值观决定人们的道德行为选择和道德评价方向。当今大学生道德价值观呈现出多元化、功利化和矛盾化的特点。道德价值观的建构由认知过程、心理认同、行为表现、人格完善四个环节构成,心理认同中的道德价值冲突是大学生道德价值观建构的必然过程与重要环节。道德价值观的提升是个人自我完善的活动过程,引领的主要路径有:培养能动型的道德主体,建设主导型的道德文化,丰富生活化的德育内容,倡导体验式的德育模式。     

职业生涯规划与大学生成长成才的融合——职业生涯规划理论的校本化研究

我国高校虽已普遍展开了职业生涯规划指导。但还缺少校本化研究,存在不少问题。如何真正发挥职业生涯规划在大学生成长成才过程中的作用？这需要厘清职业生涯规划的内涵与意义,并把它作为高校教育的重要内容,一是与人才培养方案改革相结合,从培养方案的主线选择、课程建设、实施路线等方面进行整体考虑;二是与人生导航与理想信念教育相结合。引导学生树立理想提升素质。从而真正促进大学生成才。     

谈数学新课程标准加强点之一——数感的培养

数学新课程标准 (以下简称“标准”)在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程 ,建立数感和符号感 ,发展抽象思维”.并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生数感的问题 .“数感”不是一个新的概念 ,但“标准”第一次明确把它作为数学学习的内容提了出来 ,作为课程内容加强点之一 ,而且十分强调和重视如何理解数感、让学生在数学学习过程中建立数感的问题 ,这具有其特殊的意义 .本文想就这个问题谈些看法 .1　正确理解培养数感的意义1 .1　建立数感就是学会“数学地思考”数感是一种主动地、自觉地或自动化地…     

高校教师品德结构与建构过程分析

高校教师的品德结构是一个变化着的动态结构,影响其构成的主要因素有外部环境与内部意识两大方面。高校应从改善外部环境、加强个人修养、注重制度建设等方面来推动教师良好品德结构的形成与发展。     

大专学生心理健康教育的整体构思及探索

心理素质对大专学生健康成长十分重要.针对目前大专学生心理健康方面的热点问题与影响因素,提出了实施心理健康教育的整体构思：观念、内容、模式、方法、策略、途径、体系;对如何构建发展性、预防性、矫治性心理辅导相结合的立体三维教育模式作了积极探索.     

30年来高校教师思想倾向嬗变的分析与启示

改革开放30年来高校教师的思想倾向随着社会变迁而发生嬗变:从追求思想解放与社会变革到产生思想不平衡并追求个人实惠,再到寻求个人与社会的整合并追求全面发展。影响其变化的主要因素是社会现实环境与个人内因。分析研究这个嬗变过程和主要影响因素,对提高教师思想政治工作实效性很有启示。     

三十年来大学生价值观变迁的分析与启示

改革开放30年来大学生的价值观随着社会变化而变迁,大致可分为四个时期.价值核心由群体本位向个人本位变迁,价值取向由单一向多元变迁,价值目标从理想主义向现实性变迁.影响价值现变迁的主要因素有:社会转型与经济结构变化,意识形态与党的思想政治教育,主导文化与社会思潮,高校改革与个体心理因素等.在社会主义核心价值体系建设过程中,应重点抓住以主导价值统领主体价值和主流价值:确定恰当的价值观教育内容,选择合适的价值观教育途径和方法.     

论小学教师逾越“高原期”的有效途径——教育行动研究

在小学教师的专业成长过程中普遍存在“高原现象”,突破它的关键是要提供有效激励与知识支撑,使教师找到理论与实践的结合点.教育行动研究对“高原现象”具有破解作用,可以提升教师的专业地位,改善教师的知识结构,激发教师的自我发展需求.教师培训与教育行动研究有如下三个结合点:理论培训与校本培训、校本教研相结合,专家指导与同伴相助相结合,扩大视野与个人反思相结合.     

大学生“价值困境”与核心价值体系的构建

调查显示，目前大学生价值观受社会环境和多方面因素的影响，在对幸福的理解和各方面利益关系处理上出现偏差，呈现多元化、功利化和多层化的特点，核心价值正在流失。构建社会主义核心价值体系既是党中央提出的重要任务，也是高校必须直面的重要课题。本文在调查分析基础上，提出了构建社会主义核心价值体系的内容要求（实现四个方面创新）、方法要求（坚持五条原则）、主要途径（显性与隐性教育相结合的四方面途径）。     

大学生"价值困境"与核心价值体系的构建

调查显示,目前大学生价值观受社会环境和多方面因素的影响,在对幸福的理解和各方面利益关系处理上出现偏差,呈现多元化、功利化和多层化的特点,核心价值正在流失.构建社会主义核心价值体系既是党中央提出的重要任务,也是高校必须直面的重要课题.本文在调查分析基础上,提出了构建社会主义核心价值体系的内容要求(实现四个方面创新)、方法要求(坚持五条原则)、主要途径(显性与隐性教育相结合的四方面途径).