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张志爱 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):9-10
职业学校的培养目标是应用型人才,实现职校学生就业的顺利进行,就应当构建企业化校园文化。本文分析了企业化的校园文化的内涵,构建企业化的校园文化的必要性和策略。 相似文献
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扁平化界面设计是一种新的设计风格,它去掉了透视、阴影、立体等界面设计元素,以平面化、简洁的方式呈现于人们眼前。由于生活的快节奏,人们对信息的传递要求更高。设计师有责任将界面进行简化,使信息的条理更加清晰。而扁平化设计恰好能做到这一点,它给人们全新的交互体验和视觉感受。本文将从扁平化风格的应用背景、特别其在移动交互界面设计中的使用进行探讨。剖析它的风格、优势,使之更好地应用在平台界面设计中提供有用的借鉴和参考。 相似文献
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学校根据学生身心发展规律特点和学校实际情况,因地制宜,科学合理地安排经典诵读、阳光体育和第二课堂等活动内容,为学生展示自我、认识自我、完善自我搭建了广阔的平台,满足了孩子们的表现欲和成就感。 相似文献
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情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。职业学校学生普遍对语文课等文化课不重视,教师更应该善于创设各种情境,以增强学生的学习兴趣,进一步发展听、说、读、写等智力能力,为学生专业能力培养发挥积极作用。一、设置问题情境古人云",不愤不启,不悱不发"。良好的问题情境有助于实 相似文献
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问题教学法是新课程改革以来特别强调的一种有效教学方式。然而,在当前小学美术教学中,有的教师在课堂问题设计上存在随意性,影响了学生思考的积极性,造成了课堂教学效率的低下。问题是引起学生思考的载体,而问题的质量是能不能引起学生有效思考的关键。笔者结合课堂教学实践经验,认为教师提问必须注意三个"度",以引起学生的有效思 相似文献