藏文化传统视阈下的藏区基础教育研究

基于对藏文化传统审视的视阈,文章分析了藏文化传统对藏区现代基础教育发展的正负影响,并进一步从文化传统的理论视角透视了藏文化传统为何、如何对当下的基础教育产生影响,以期能对藏区现代基础教育的发展有所启示。     

团体心理辅导对初中生人际关系的影响研究

本文针对初中生人际关系中存在的问题，以班级为单位，采用团体心理辅导的方式，进行为期数月的训练，并通过SCL-90和SAD量表的前后测对比得到有意义的结果。本研究表明，团体心理辅导对初中生人际关系的改善和提高有着显著功效，具有很强的可操作性和现实指导性。     

高校通识教育的斯诺命题及其求解

通识教育是高等教育达致人之"文化"的统整而对学科的整合、对知识的整合、对文化的整合,当今世界职业分工日益细化,需要高等教育培养出对应的职业型人才,高等教育专业化教育就成为了必然,专业化的教育将人类自身文化人为地分为科学文化与人文文化两大阵营。基于大学之"道"、"用"相容的理念,需要以斯诺命题的精神审视高校通识教育,借鉴国外经验,注重课程的系统性、教学的综合性,为培养适应未来生活、明晰社会目标的人才而努力。     

当前中小学德育理论研究：现状、问题与前瞻

本研究以2007年1月至2010年1月期间关于中小学德育研究的学术论文、硕博毕业论文的主题为样本,分析当前中小学德育理论研究的现状与存在的问题,并对今后的研究作出展望。     

促进教师专业化发展的教师督导研究

我国在教师督导上存在教师督导观念落后、教师督导职能定位模糊、督导人员队伍设置不合理、教师督导主体与内容单一、教师督导的形式有待改进、教师督导法律建设不匹配、教师督导校本机制缺乏等问题.为此,建议采取以学校为本的教师督导,从而可以有针对性地解决实际教育问题,发展教师专业素养,同时也是教师专业发展的有效途径.     

重庆市中学生心理健康状况调查研究

正中学生整体乐群性较好,大多数学生能迅速排解消极情绪,但部分学生情绪有不稳定现象,毕业年级学生抑郁情况比较严重。大部分中学生对学习很自信,学习竞争给学生带来显著的心理压力,城市重点高中学生焦虑水平较高。中学生人际交往基本和谐,但中学生异性交往状况不容乐观。大部分中学生清楚自己将来最适合从事的职业范围,大部分中学生希望自己以后的职业轻松、体面又能发挥专业特长,大部分中学生认为自己的前途是有希望的。中学生对学校心理健康课认同度较高,但是学校心理咨询被学生接纳的程度远远不够。发现一发现二发现三发现三发现三     

论高校公民教育的时代境遇及其现代性追求

高等教育大众化阶段的时代特征明显地表现为现代化、全球化、多元化与信息化。"人"的现代性与技术、制度的现代性并不必然地同步发展,人类社会的现代化必须依靠"人"的现代性发展,高校公民教育正是社会现代化与人的现代性发展的必需。全球化的重要特点就是"一体化"与"解民族化",应该用全球的视角理解公民教育,正确对待自己的民族与国家;在多元化社会里,高校公民教育的旨归在于培养未来公民的宽容、聆听、对话与分享的人格特质;面对信息化社会,高校公民教育必须突破大学的有形之墙,借助信息技术,让网络文化有效地促进公民教育,并防范其可能产生的负面效应。     

当代中国大陆比较教育研究范式：现状、问题与前瞻

从自然科学到社会科学,“范式”被广泛运用,比较教育学也不例外。20世纪80年代至今,中国大陆比较教育研究范式的相关文献逐年增长,且逐步呈现出多元化趋势,但同时也存在研究质量不高、缺乏研究深度等问题。预见未来,当代大陆比较教育将不断从哲学、文化学、社会学、政治学等多学科角度将新的研究范式引入已有研究范式体系中,开拓比较教育研究新局面。     

法国高中TPE活动课程对我国高中课改的启示

法国普通中学开展的TPE学习模式就是有指导的研究性学习,这种教学模式的开展能够充分发挥学生的自主性,让学生自主选择和确立研究课题,自主策划和开展研究活动,自主评价、调控和反思研究过程,自主表达和交流研究成果,从而使学生适应知识经济、信息社会的需要,并用一种开放、多元、主动的思维方式应对飞速发展的社会。我们的高中课改可以从中得到很多启示与借鉴。     

论"中华民族多元一体"视阈下的藏汉双语教育

以“中华民族多元一体”理论为依据,分析探讨藏汉双语教育的意义,解读多元文化与藏汉双语教育的关系;在对藏汉双语教育现状思考的基础上,提出相关藏汉双语教育路向的策略。