做一个德艺俱备,人格卓越的艺术家——傅雷艺术思想札记之一

由于五、六十年代历次政治运动的影响所及,加上他生性孤僻自处,不愿以世俗之见去处理,也不善于处理各种人际关系,一代译界巨匠傅雷,曾在一些人的心目中被看成为是一个“只专不红”,只顾钻研个人业务,不问国事他事天下事的人。直到粉碎“四人帮”之后,随着《傅雷家书》的披露,以及亲友发表了一系列怀念其人其事的文章,才纠正了某些人的偏见,在众多的读者面前,他也才得以恢复自身原来的形象——一个真正的傅雷。他不但自己是一位品格高尚的艺术家,而且,他从自身对整个人生和文学艺术的丰厚修养中得到的体验和由此造就的人格出发,始终如一地、孜孜矻矻地在熔铸着年轻的一代——他的爱子、钢琴演奏家傅聪。更加令人钦佩的是,他是在处境异常艰     

关于鲁迅小说《风波》中一处笔误的改正意见

鲁迅小说《风波》中有这样一个细节:头天晚上发生关于辫子争论的风波时,七斤的女孩儿被打,恐慌中摔破了一只饭碗。第二天,七斤就到城里去补好了这只碗,并对他母亲九斤老太说过:“因为缺口大,所以要十六个铜钉,三文一个,一总用了四十八文小钱”。可是小说结尾处,再次写到六斤和那只修补了的饭碗时却说,六斤“捧着十八个铜钉的饭碗,在土场上一瘸一拐的往     

“生活教育”理论与教师专业成长

新《纲要》对幼儿园教师角色界定为是幼儿活动的＂支持者、合作者、引导者＂。角色的变化需要教师具有相应的角色承担能力,需要教师专业素养的提高。要适应角色的变化,这就要求我们在教师培养方面转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法将先进的教育理论知识与教师的教学实践结合起来。行知先生倡导＂生活教育＂给了我们启迪。我们在促进教师专业成长的过程中,坚持以陶行知先生＂教学做合一＂的思想为指导,确立＂在行动中学习,在学习中发展＂的园本研修策略,     

MCV，MCH，RDW，HBDH联合检测在贫血诊治中的临床应用

探讨平均红细胞体积（MCV）、平均红细胞血红蛋白含量（MCH）、红细胞分布宽度（RDW）、α-羟丁酸脱氢酶（α-HBDH）联合检测在贫血诊断和疗效观察中的价值。对贫血患者的外周血标本检测MCV,MCH,RDW,α-HBDH,并进行分析。结果显示：①缺铁性贫血（IDA）、巨幼红细胞性贫血（MA）、骨髓增生异常综合症（MDS）患者的MCV与正常对照组比较差异有显著性,温抗体（型）自身免疫性溶血性贫血（WAIHA）,MA,AA,MDS组的MCV比IDA组高,MA组的MCV还比AA组的高,（P〈0．05）;②MA、IDA组与正常对照组的MCH比较时差异有显著性,MA,AA,WAIHA,MDS组的MCH比IDA组高,MA组的MCH还比AA、WAIHA组的高,（P〈0．05）;③IDA,MA,WAIHA,MDS患者的RDW-CV与正常对照的差异有显著性,（均P〈0．05）;④MA,WAIHA,MDS患者的α-HBDH与正常对照比较时差异有显著性,MA,WAIHA组的α—HBDH水平比IDA、AA组高,（P〈0．05）;⑤MCV、α-HBDH在治疗前后的差异有显著性,两组MCV与α-HBDH均有相关性。四项参数的联合检测有助于常见贫血的鉴别诊断及疗效观察。     

春节话“吃”

一年一度的春节又要到了,小朋友们肚子里的馋虫一定又在摩拳擦掌,准备大干一场。是啊,吃是春节的一个重要内容,亲朋好友聚在一起,吃得高兴,谈得高兴,如此乐趣,真是让人万分期待!这期的作文博客,小编我就特地给大家准备了一顿美味的大餐,一起来看看南京市琅琊路小学的同学们是如何在自己的作文中做出一道道美食的。     

中学生英语写作能力的培养

书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称     

"三角形内角和"结尾设计与分析

【教学内容】课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级下册。【结尾设计一】(教师在讲完"三角形内角和"后拿出四边形、五边形、六边形)师:今天我们已经知道了三角形的内角和是180度,那么这些图形的内角和是多少呢?学生一片沉默。师:在计算和证明三角形的     

浅析构建社会主义和谐社会与人的全面发展

构建社会主义和谐社会的内涵十分丰富.在建设社会主义和谐社会过程中人是建设和谐社会的主体,人的全面发展对构建和谐社会有着极其重大的作用和意义,构建社会主义和谐社会与人的全面发展也是相辅相成、互相助进的;是马克思主义思想的重要内容;是共产主义的内在要求;是党完成执政的历史任务的客观要求;是建设有中国特色社会主义的重要特征.     

做一个严肃高明的批评家——傅雷文艺思想札记之一

一部《傅雷家书》,一版再版,风靡海内,流传国外。成年人从中寻找教子成龙的法宝,青少年则在其中探求走向人生之路的途径。除此之外,《傅雷家书》也蕴藏着这位杰出的翻译家和理论家一生探索中外艺术奥秘所得的深邃体会。这篇札记仅对傅雷关于文艺批评的看法略作评介(引文除另注出处者外,均见《傅雷家书》)。     

引导学生学习创新关键在于“活”

以培养学生的创新能力为核心的素质教育,要求以强化学生的创新意识,培养和发展学生的创新能力,促进学生整体素质的提高为目标。近几年的教学实践表明:政治课教学实现这一目标的关键在于“活”。一、活化教材,优化理论知识教学是引导学生学习创新的理论基础思想政治课教材理论性强,教师要在对教材的处理和理论的传播中活化教材,避免照本宣科、纯理论式的说教。活化教材就是用丰富生动的现实素材,引导学生顺着知识发生的基本线条去探索、猜想、提炼和验证理性的结论,还原理论于现实社会,置抽象于具体形象之中,使学生在具体形象、生动有趣的感性认识基础上理解理论知识,再现科学理论的真实和信度,在探索、猜想、提炼和验证理性结论的过程中学习创新。活化教材,要把握好以下要领:首先,书本知识和现实社会相结合。思想政治课的强大生命力在于它扎根于广袤的现实生活之中。教师要善于开启蕴藏量无限丰富的社会大门,让国内外重大的政治、经济和社会生活现象进入课堂,使学生有鲜活、有趣、视野开阔的新鲜感和时代感。其次,书本知识和学生的思想动态相结合。如近几年开展的反腐风暴中,许多贪官污吏被揭露曝光,这对于阅历浅、辩证思维能力和认知水平有限、容易产生片面性的青少年学生来说,难...