中学体育校本课程的评价

自2007年12月起,课题组以《体育与健康课程标准》为导向,以课题研究为基本操作形式,以体育校本课程为主要的教学活动,以华东师大汪晓赞博士研制的《中小学体育学习评价系统》为工具,对体育校本课程进行评价,目的是对课程的执行情况进行分析评估,发现课程和课程实施中存在的问题和不足,尝试探讨体育校本课程的评价,提高学校教学质量,对学生的健康成长起到积极的作用。     

河北省体育产业发展现状与战略措施研究

根据问卷调查和河北省体育局官方统计数据,对现有成形的河北省体育产业发展现状进行了分析研究,研究表明：河北省体育产业存在整体发展不均衡和部分子行业发展滞后,规模小、市场化运作程度低的现状。并针对此现状,提出相应的战略措施。     

中国体育新闻传播的发展方向

文章由体育新闻传播的和谐与构建社会主义和谐体育文化的辩证关系入手,从体育人文社会学科和新闻传播学科两个角度阐释追求和谐的体育新闻传播是构建社会主叉和谐体育文化的应有之意,就"社会安全阀"功能和舆论引导功能两方面分析了体育新闻传播对构建和谐体育文化的软控作用,并由定位、转制、开拓三条思路论述构建和谐体育文化进程中体育新闻传播的发展要义.     

2009年第五期棋局测验答案：经天纬地

红先胜 1．马九进八 将4平5 2．炮八进二 士5进6 3．炮八进一 卒2平1 4．马八进七 将5平4     

“逆作法”施工关键节点的处理

近年来随着超大基坑多层地下室的出现,逆作法施工得到的广泛应用,但实际施工中一些关键节点的处理往往达不到满意的效果,文章就逆作法关键节点逐一论述,并指出了一些有用的处理方法。     

新时代高校组织员队伍专业化、职业化建设探讨

本文回顾高校组织员制度发展历程,剖析新时代高校组织员队伍建设的重要性,指出加强高校组织员队伍的专业化和职业化建设有利于增强高校基层党组织工作力量、推动党员队伍高质量发展、推进管党治党向基层延伸、适应中国特色社会主义新时代高校党的建设新挑战,认为要以问题为导向构建高校组织员队伍专业化、职业化建设长效机制,通过抓顶层设计、抓落地落实、抓专职专责、抓培养培训四个层面促进高校组织员队伍专业化、职业化。     

基于SPOC的园艺植物育种学混合式课程教学模式改革探索与实践

SPOC是产生于后MOOC时期的一种新型的教学模式,相对于MOOC课程,其将在线开放性课程资源应用于单一班级这样的小规模用户群,可以实现在线学习与实际课程的融合.以园艺植物育种学课程为例,首先分析园艺植物育种学课程采用SPOC教学模式的迫切性,然后将SPOC应用于实际课堂教学中,构建园艺植物育种学课程混合式教学模式,对...     

以学员为主体推动学员队人才培养工作

基层是学校建设发展的基石,要做好学校管理工作,基层管理水平的提高是不可忽视的重要一环。国防科学技术大学基层管理干部在长期管理实践中摸索出了许多行之有效的方法,总结出很多有借鉴意义的经验,本刊在此刊发部分文章,以资交流。     

盾构机刀盘的加工方法及误差解决措施

本文针对盾构机刀盘的机加工方法以及加工后出现的误差在后道工序中如何弥补进行了分析与研究。文中分别以整体式及分体式两大类刀盘为例,详细的说明了他们的最优加工方法,并且对最优加工方法加工后出现的误差如何处理进行了详细阐述。     

“以学定教”主题教研例说——以陈格华执教的《路旁的橡树》一课教学为例

2012年2月28日,广西特级教师＂琼凤工作坊＂在贵港桂平市社坡镇社坡中心小学开展了一次＂以学定教＂主题教研活动。工作坊成员陈格华老师的一节＂以学定教＂模式的略读文教学——《路旁的橡树》的课例展示,使老师们对＂以学定教＂有了更清晰的、更深刻的认识。