新课程下初中数学教学的新探索

从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,充分注意学生各种能力的培养教会学生学习。教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。     

面对国际前沿增强话语权——记北京大学量子材料科学中心研究员王健

"在专利申请这件事上,不能太过完美主义。也许我们所申请的专利不一定所有都能被应用,但只要具有应用的可能,就要保护起来,以免日后发展受限制。"北京大学物理学院量子材料科学中心博士生导师、研究员、副教授王健如是说。     

科技创新 材料先锋——记中国科学院金属研究所于志明副研究员

"被英国国际传记中心推选为2010年顶尖100工程师","入编美国2011年版世界名人堂","获选美国传记研究院2011年年度新闻人物","荣获美国传记研究院评选的2011年爱因斯坦杰出贡献奖"……众所周知,在科学研究的舞台上,获得国际赞誉并不容易,而将这些国际性荣誉集于一身更不容易。中国科学院     

网页设计与制作职业岗位的教学探索与实践

互联网上信息的快速传递与数量庞大、内容丰富多彩的网站有密切的关系。如何让学生掌握网站的设计与制作这一职业所需要的技能,并为社会服务呢？本文针对高等职业技术学院图形图像制作专业网页设计与制作职业岗位,对教学的针对性、内容的选取、教学方法的构建、职业能力的综合提高等方面进行了初步的探索与实践,让我们的教学更接近、符合、满足市场对应用型人才的需求。     

西藏水土资源可持续开发利用现状浅析

结合西藏水土资源概况,介绍了西藏水土资源的利用现状,分析了西藏水土资源开发利用存在的问题,提出了西藏在开发利用水土资源的过程中应注意的事项以及今后水土资源利用需注意的问题。水土资源的可持续利用是区域发展的立足之本,是可持续发展战略的核心内容之一。在构建社会主义和谐社会的时代背景下,面对西藏水土资源的现状,找到一条切实适合西藏水土资源可持续开发利用的新路子,有效保护开发利用西藏的水土资源。     

大学英语生态化教学模式探讨

大学英语生态化教学模式是运用教育生态学的基本原理构建的一种稳定的教学活动结构和活动程序。该模式强调作为生态主体的学生与周边环境因子之间的互动关系,突出学生语言能力、文化能力和专业英语能力的培养。联系、动态、平衡是生态化教学模式的主要特点。稳定教学结构、兼容教学要素、制约教学运转、促进个体发展是大学英语生态化教学模式的主要功能。     

小学语文课，要正确使用“齐读”

小学语文课上,我们经常遇到这样的情景：让学生自读课文,学生总要齐读,并且把声音拉得很长很长。很多教师面对此种情况束手无策,放任不管,久而久之,学生“齐读”也便成了习惯。“齐读”是朗读的一种形式,在小学语文课堂上,是经常被我们使用的。但是,纵观现在的课堂,这种“齐读”的模式似乎不多见了,取而代之的是学生的“个性化”阅读。     

课程标准下的幼儿园数学活动的有效性

数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,幼儿教师应将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中。作者从表现标准的数学领域中领悟幼儿在教学活动中的思考、游戏、反思等有效性的实施。     

农民工随迁子女学校融入的困境与路径探析

目前,农民工随迁子女学校融入问题日益突出;能否解决好这一问题不仅对农民工随迁子女个人发展具有重要的现实意义,而且对构建和谐社会和未来城市的发展也具有巨大的前瞻价值.但是由于长期受我国存在的“城乡二元分割体制”的影响,农民工随迁子女学校融入遇到了诸多困境,阻碍了他们学校融入的进程.为此,应多方采取措施破解这一难题,建议可通过城市家长、学校和家庭等多方协作来促进农民工随迁子女的学校融入.     

区域推进国际理解教育的途径和策略

国际理解教育是教育全球化的重要举措.基础教育阶段如何推进国际理解教育？文章立足时代背景、上海城市特点和闵行基础教育需求,研究了“为什么要推进国际理解、如何推进国际理解教育、怎样保障国际理解教育的持续发展”三个核心问题.其研究思路和实践过程可以为其它地区国际理解教育的推进提供可借鉴的经验.