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121.
影片《色·戒》以抗日救国的宏大叙事开场,以时代洪流为背景和底色,以身体政治学为焦点,由性到情的生发,叙述了不可能环境中之可能的一场旷世奇恋。表现了复杂、模糊、幽深、微妙的人性人情。李安导演的这部电影不仅揭示了人性的复杂,也包含了浓厚的女性主义色彩。拟从分析王佳芝这个艺术形象入手来探讨革命中女性命运的另一面,并从本质主义和反本质主义的角度解读该电影中的女权主义色彩。 相似文献
122.
农民数字化贫困自我归因分析及启示 总被引:4,自引:4,他引:0
本文通过对安徽东至县、甘肃天祝县和天津静海县农村数字化贫困田野研究的访谈文本数据进行扎根理论研究,归纳出中国农村居民数字化贫困的常见归因类型:数字化能力、数字化努力、数字化情境和社会支持。数字化能力的缺失归纳为四种情况:数字化生理能力、数字化经济能力、数字化心理能力和数字化素养的缺失,这四种能力的缺失组合起来形成了数字化能力贫困的不同情形。数字化努力包含投入到数字化行为中的时间及基于此积累的使用经验。数字化情境是数字化贫困个体所处的信息基础设施、社会规范(风俗习惯、道德规范及传统认知)和运气。社会支持是数字化贫困个体从社会关系和社会机构中获得的物质支持与情感支持。本文构建了农村居民数字化脱贫动态模型,并有针对性地提出数字化脱贫策略。图1。表5。参考文献30。 相似文献
123.
124.
建立科技档案信息网络,实现科技档案的数字化、程序化已势在必行。本文就如何在医院科技档案管理的各个方面采取信息管理的办法和模式,最大限度地发挥医院科技档案管理的作用,进行了探讨。 相似文献
125.
逻辑是客观世界存在和发展的规律。语言教学同样具有逻辑性,通过对教材逻辑性的把握,教师可以设计一堂具有逻辑性的课。教师通过对人教版教材的分析得知,教材单元内容之间无论是宏观布局,还是微观设置,都有着严密的逻辑性,挖掘其内在规律,有逻辑地设计教学,才能符合学生的思维特点和认知能力,从而使语言教学更顺理成章,更易于接受。 相似文献
126.
本文在界定数字公平的内涵与外延基础上,从十年田野研究的个案中挖掘传统数字鸿沟和数字不平等理论无法解释的社会互动现象,引入公共物品与外部效应理论描述其存在的合理性及价值,构建适合解释此类现象的数字公平理论框架。 相似文献