高校体育课设置小型化课程的探讨

本文根据《纲要》的新思路和教学实践，从课程编制的角度提出了高校体育课设置小型化课程的设想。对小型化课程的概念、课程设置的一般理论及其实践方案设计进行了探讨。     

漫谈初期报刊的年画和日历

人民日报社印(?)的1963年单面页日历很好。日历上彩印着叶浅予同志画的一位农村女青年,她左肘悬巾,右手挥扇,两条辫子分拖前后,载歌载舞的踏步向前。她的精神极为振奋、愉快、使人一见就有“时代在前进”之想。空白地位很大,也沒有附加任何背景,而画面却非常匀称、活泼和清新。     

进一步完善和发展民族区域自治制度

财政自治是我国《宪法》和《民族区域自治法》赋于民族自治地方重要的自治权 ,要进一步完善现行的分税制和财政转移支付制度。要根据市场经济体制下出现的新情况、新问题 ,修改《民族区域自治法》 ,并出台相应的细则     

谈新课程标准下数学教师如何面对教学

新课程标准下数学教师要成为学生数学学习的组织者、引导者、合作者。     

如何提高学生的学习积极性和主动性简

新时代提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。进入21世纪,学生如何更积极主动地学习,教师如何想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣,进而充分调动学生参与课堂的积极性,让他们真正成为课堂的主人,从而提高课堂教学效果,就成为了教学研究的重要核心。     

浅谈我国蒙古文图书出版业面临的机遇和挑战——以内蒙古自治区为例

分析了蒙古文图书出版业的现状及发展和发展蒙古文出版业的必要性,并结合内蒙古地区实际情况对蒙古文图书出版业发展所面临的机遇和挑战等方面进行了阐述。     

近百年来北京市地表水体时空变化特征及驱动力分析

基于遥感和GIS技术,利用1910年代、1950年代、1980年代的地形图和2000年代的航空遥感影像数据,通过数字化和人工解译,获取了北京市地表水体时空数据集,并在此基础上分析了近百年来北京市地表水体时空变化特征及驱动力。研究结果表明,近百年来北京市地表水体面积总体呈现增长趋势,从1910年代的125.25km2增长到2000年代的456.88km2,净增长331.63km2,增长率为264.77%。不同时段地表水体的变化特征各不相同。1910-1950年代,地表水体面积的增加以河流为主,河流面积增加了41.14km2,占水体增加面积的83.7%;1950-1980年代,水库和坑塘的面积增长最为显著,分别增长了152.98km2和101.88km2;线状水系密度的增长主要依赖于沟渠密度的增加。1980-2000年代,北京市地表水体的面积增加了76.32km2,但是水库面积缩减了24.2%。北京市地表水体变化的主要驱动因子包括降雨、地表水资源开发、用水以及水环境治理工程。     

青少年体质健康监测的实务与反思*

从监测实施、现实需求等实务角度分析影响青少年体质监测的主客观问题,提出要避免信息与事实偏离,一味地关注体质监测中段的测量与数据上传,而忽略监测前期的学生认知教育和后期的干预实施.要重视体质评价的实效性及个体差异性,在确保青少年有兴趣、有时间、有氛围的前提下,努力提高其健康认知,运动投入及健康促进行为,并加大体制改革深度和干预措施的执行力度,以此改善青少年体质健康水平.     

不同处理方法对呼伦贝尔地区野生植物种子发芽特性的影响

基于高寒地区野生植物种子在常规条件下发芽率低,影响其种群繁殖的瓶颈问题,本研究采用不同种子处理方法对6种野生植物的种子发芽率进行了研究。结果表明:重磨擦破种皮处理使山野豌豆发芽率达51%;低温(-20℃～-25℃)湿沙藏处理的芍药种子发芽率达28%;高温(25℃～35℃)环境处理的羊草种子发芽率达35%;小黄花菜在40℃温水浸泡48 h,然后高温(30℃～35℃)土培处理下发芽率达42%;去种荚和磨擦种皮的方法均能显著提高绒毛胡枝子和草木樨状黄芪的种子发芽率,分别达90%和85%。     

Green公式的启发式教学探索

Green公式是高等数学以及数学分析课程中的重要的章节,它是计算曲线积分的基础公式。高等数学和数学分析是大学数学专业必修课程,固学好Green公式即是学好大学数学的基础之一。但笔者从多年的教学实践中发现,大部分的学生对于Green公式都是“死记硬背”,并没有真正做到理解Green公式的“来龙去脉”,从而不会应用Green公式。本文通过与Newton-Leibniz公式对比的方法,来启发学生能够自己推导出Green公式,从而能够熟练应用,达到知行合一的教学目标。