略谈物理教学中的糊涂效应

教学中有两种糊涂方式：一是假糊涂，即清楚问题糊涂教；二是真糊涂，即湖涂问题清楚教。本文就这二种教学方式谈谈自己在教学中的体会。一、清楚问题糊涂教在教学中，对于学生出现的错误和可能出现的错误，如果只从正面反复讲，对错误之处进行教学辨析、归类、评讲，其效果不一定好，讲过之后，学生往往会重犯错误。这种方法的缺陷在于不能充分暴露错误的过程，学生不能获得错误的心理体验。在教学过程中，教师采用“假糊涂”方式：根据学生易忽视、易错误之处，佯装“不露声色”地讲错，待出现问题，再和学生一起去分析错误的原因，纠正错…     

浅谈五年制高职专业设置与课程体系

目前五年制高职教育迅速兴起,我校经过几年的实践与探索对其定位和培养目标上已形成共识,但如何依据五年制高职教育的特点和社会的需求设置专业,形成科学规范的课程体系,提高教学质量,实现培养目标,是当前需要解决的核心问题。一、五年制高职专业的设置专业设置是高职教育的首要问题,设置适应经济和社会发展的高职专业,对高职教育的成败起着至关重要的作用。依照五年制高职教育的自身特点和教育规律,其专业设置应体现3个特征,即职业教育特征、高等教育特征和五年一贯教育特征。1.专业设置要符合社会发展和行业的需求举办高职教育,应始终把社…     

与时俱进 开拓进取──新年寄语

世纪更迭，我们以自己的不懈努力，在新纪元的第一年展示了我们事业的新成就、新气象、新风貌。现在，我们又满怀豪情地迎来了崭新的２００２年。在这新年到来之际，我谨代表天津成人高等学校联合学报编辑委员会和编辑部全体同志向关心、支持和帮助本刊的各级领导、广大读者和作者朋友们致以亲切的问候、美好的祝愿和衷心的感谢。在过去的一年里，天津成人高等学校联合学报在全国和天津市大好形势下，坚持明确的办刊宗旨，坚定正确的政治方向，贯彻“二为”和“双百”方针，找准刊物自身的学术定位，建构了先进的编辑理念，不断提升业务能力…     

高中化学课堂教学机智的运用

教育的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程,这个过程中的因素和情景无法预见,也就产生许多生成性的问题。教师要凭借课堂教学机智应对生成性问题,对教学进度与方法手段适时地做出反应和调整,虽然说课堂教学的动态生成是无法预料的,但还是有章可循的。     

数学奥林匹克问题

本期问题 初245 如图1,在锐角ABC中,AC＞BC,CD为边AB上的中线,图1E、F、G分别为线段CA、CB、CD上异于线段端点的三点,且C、E、G、F四点共圆.设ADE外接圆的圆心为O1、半径为r1;BDF外接圆的圆心为O2、半径为r2,且∠O1DG与∠O2DG均为锐角.     

天津市开展企业教育综合改革的回顾与展望

企业教育在成人教育中占据着重要位置．近年来天津企业教育在市委、市政府的领导下有了很大发展，从而促进了企业生产，对经济和社会生活产生了积极影响，本文对此作了简要论述．当前是深入贯彻全教会精神，全面落实中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》和天津市《关于深化教育改革，全面推进素质教育的若干意见》的关键时期．企业教育的改革和发展要把思想认识统一到中央和市委、市政府的精神上来．企业教育改革应当主动为企业服务，与国有企业改革同步，统筹规划和综合配套实施，开创企业教育综合改革的新局面，全面提高企业职工的素质，营造国有企业改革与发展的良好环境．     

几种除草剂对夏播大豆的安全性研究

试验采用单因素随机区组设计,研究了乙草胺、扑草净、赛克、速收这几类除草剂单用及混配对夏播大豆安全性的影响。试验结果表明：乙草胺与赛克适量浓度（1.5 L/hm^2＋0.75 kg/hm^2）混用处理效果最好。该处理有利于调节光分布,提高光合速率;子粒重量明显高于对照。研究表明：土壤处理除草剂能在最早时间防治杂草,改善田间群体结构,从而促进大豆生长发育,对产量提高具有重要作用;适当的除草剂混用,可降低用药量,对杂草可持续防治具有重要意义。     

日本研究生教育政策评价的机制及特征 ——基于“加强研究生教育的系统性”政策的案例研究

以“加强研究生教育的系统性”政策的实施为例,对日本研究生教育政策评价的机制进行了研究,指出其政策评价机制贯穿了政策实施的全过程且具有鲜明的特征,包括管办分离的评价主体、公正灵活的评价标准、前后呼应的评价内容、以评促建的评价功能以及全面透明的结果发布等。     

形式对话面面观

现象之一:话语霸权式的对话 　　&;lt;乌鸦喝水&;gt;教学片断: 　　师:乌鸦是怎样喝到水的? 　　生:乌鸦把小石子投到瓶子里,水面上升,乌鸦就喝到水了. 　　……     

从与传统出版的差异看从事数字出版必备的意识

目前出版社开展数字出版主要依托技术人员,传统图书编辑由于数字出版素养欠缺而无法参与,使得出版社在数字出版的内容和技术上难以形成合力。本文从传统出版的工作环节上比较传统出版和数字出版六个方面的差异,提出了图书出版编辑从事数字出版必备的意识要求,并建议出版社从八个方面为编辑意识和能力培养创造条件,以适应新形势的发展。