提高中学语文教师之素质摭谈

由应试教育向素质教育转轨,全面提高教育教学质量和效益,全面发展学生素质和特长,是党和国家对基础教育提出的一项紧迫任务,也是基础教育领域发生的一场深刻变革。素质教育是以人为本的教育,是未来教育,而教师则是未来教育的启动者,肩负着为新世纪培养建设者和接班...     

简论语文学科素质教育的实施

语文教学现状令人担忧,语文教学“转轨”是关键.语文教学要与思想教育统一、知识与能力传授并重、课堂教学与课外活动并举、教法改革与学法指导兼顾、智力因素与非智力因素相结合.     

浅谈语文说课

语文说课是由执教者口头说明具体课题并运用理论的和实际的根据加以简要论证的一种教研活动的新形式。这种形式能把课堂教研从单纯要求教师如何备课引向教师集体备课与个别备课相结合,从单一听老师上课转化为集说课、上课、评课、于一体,从老师之间漫无目的地听课转变为...     

拓宽语文学科实施素质教育的路子

语文教学由“应试教育”转向素质教育，教师必须端正教学思想，以辩证唯物主义观点为指导，围绕语文教学的几个主要方面拓宽路子，全面实施素质教育。一、语文教学与思想教育并重老舍先生说：“思想内容与语言是血与肉，是分不开的，没有高度的语言艺术，表达不出高深的思...     

关于“两课“教育中实施主体性教育的思考

在"两课"教学中实施主体性教育,尊重学生在教学中的主体地位,激活学生的主体能动性,应该成为我们加强"两课"建设和教学改革、增强"两课"教学实效的一个指导思想.目前,高校"两课"教育中占主导地位的是工具性教育而不是主体性教育,这是高校"两课"教育实效性不高的根本原因.在高校"两课"教育中实施主体性教育,首先必须转变教育观念,变工具性教育为主体性教育,明确高校"两课"教育的真正目的;其次,还应该从"两课"教育的内容方面进行改革;再次,还必须改革现行的"教师讲--学生听"、缺乏交往实践活动的教学模式,构建以学生自主活动为基础的教学实践模式.     

正确认识资本主义发展的历史进程

20世纪50、60年代以来，资本主义出现了加速发展的一系列新变化。但新变化并没有改变资本主义的本质。运用马克思主义，唯物辩证地分析资本主义的基本矛盾、历史进程和社会主义取代资本的历史必然性，具有非常重要的理论意义和实际意义。     

实验教学应重视对学生思维能力的培养

实验教学是对学生进行能力培养的重要途径。近年来，随着实验条件的进一步改善，实验教学的质量大有改观，教师“讲实验”，学生“背实验”的现象已基本杜绝。然而，也不可否认，在教学中仍然存在重动作技能，轻思维能力培养的现象，例如，强调让学生“学会使用……”，“学会制作……”；强调学生要了解实验的直接结果；强调学生要记住“应该如何做”，而不够强调“为什么这样做，而不是那样做”，更不够强调“更好的做法是什么”以及“如何运用已学到的动作技能去解决新问题”。     

推普周 传佳音——我市教育系统开展第九届全国推普周活动小记

2006年9月10日-16日，是第九届全国推广普通话宣传周。在市语委办组织指导下，全市教育系统各单位结合自身实际情况，开展了一系列丰富多彩的推普活动，取得了良好效果，有力地推进了语言文字工作向纵深发展。     

感悟数学

目前,正在逐渐深入的课程改革,要求在学生 学习数学的入门阶段,减少纯数学语言,给 予他们更多形象化的东西,"数学教学活动必须建立 在学生已有的知识经验基础之上"(《数学课程标准》)。 在这些基本理念的指导下,我们的数学教学正在"返 璞归真"。 一、深入浅出,用质朴反映数学的本源 引言:有过这样的小事情:一个小孩子在吃饭的 时候发筷子,先把筷子在桌上顿一顿,然后选出同样