语文学科素质教育的实施

近年来,社会上对中学语文的议论时有所闻,有的甚至较尖锐。无庸置言,目前中学语文教学的现状的确令人担忧,不能不引起我们每一位语文教育工作者的高度重视和深刻反省。长期以来,在应试教育影响下,中学语文教学违背了语文自身的教学规律,窒息了语文教学的生机,限制了广大师生的主动性初创造性的发挥,导致语文教改举步维艰,如在相当一部分人眼里,高考分数是硬的,升学指标是实的,所以语文教改虽然很多,但在毕业班（高三、初三）让搞语文教改的却极为罕见;第二课堂无法开展,在应试教育战车上,广大师生在高、中考指挥棒下呐喊前…     

实验教学应重视对学生思维能力的培养

实验教学是对学生进行能力培养的重要途径。近年来，随着实验条件的进一步改善，实验教学的质量大有改观，教师“讲实验”，学生“背实验”的现象已基本杜绝。然而，也不可否认，在教学中仍然存在重动作技能，轻思维能力培养的现象，例如，强调让学生“学会使用……”，“学会制作……”；强调学生要了解实验的直接结果；强调学生要记住“应该如何做”，而不够强调“为什么这样做，而不是那样做”，更不够强调“更好的做法是什么”以及“如何运用已学到的动作技能去解决新问题”。