以社区为中介的幼小衔接模式探索——基于锚点理论视域的分析

锚点理论为我们重新认识幼小衔接提供了崭新的视野,提醒我们要在"人―环境"系统的生态圈中去重新分析。社区作为幼小衔接的外层系统,对学前儿童发展起着重要作用,"去中心化"的以社区为中介的幼小衔接模式有利于把各种教育资源整合起来,共同促进幼小衔接的实现。在培育以社区为中介的幼小衔接锚点中,我们要在同一时间轴内把社区自身、学校―家庭、学校―社区、社区―家庭以及社区―宏观系统这几个方面统合在幼小衔接的生态圈中,从而实现学前儿童与环境的动态的、可持续发展。     

生态学视野下的幼小衔接研究

幼小衔接不是幼儿园与小学的单向或双向衔接,而是受多种外部环境因素的影响,这些外部环境系统构成了一个完整的、多层次的生态圈,共同影响着儿童的入学准备质量。为此,必须建构一个由"有准备的儿童""有准备的学校""有准备的家庭""有准备的社区"和"有准备的政策"等组成的生态系统,共同促成幼小衔接的顺利实现。     

拾金不昧之后……

清晨,我像往常一样高高兴兴地去上学。刚走到学校门口,无意中发现地上有5角钱,我假装系鞋带,然后悄悄地把钱捡了起来。到了班上,我对好朋友小声说:“今儿我真走运,大清早就捡了5角钱。”“那你可要赶紧交公,还能为咱们班争光!”我班的小快嘴说话了。我想:“是呀,学校不是规定拾金不昧一次给班集体加1分吗?”但转念一想,这样只能加1分,我要是分5次交,不就加5分了吗!于是我偷偷地把钱换成了5个1角的。     

义务教育阶段儿童受教育的性质探究

本文区分了"受教育的性质"与"受教育权的性质"、"受教育者的义务"与"受教育的义务"两组概念,并对现有关于义务教育阶段儿童受教育性质的三种观点进行探究.     

CBE在《电厂汽轮机检修》课中的运用

加拿大社区学院普遍实行的CBE教学体系,是以从事岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程与教学的系统方法。其实质是以岗位能力为基础,与产业界合作培养适应劳动力市场的人才。 下边以专业课程《电厂汽轮机检修》为例,介绍CBE体系的运用。 (一) 工作分析 以电力部颁发的“电力工人技术等级标准”、电业法规及主要规程为基本依据,对电厂汽轮机检修所设电厂汽轮机本体、汽轮机调速系统、汽轮机辅机、水泵四个工种的高级工和中级工标准(必备知识、技能要求、工作实例)进行工种分析(以两个     

教育部明确由政府承担500亿农村义务教育债务

7月17日，教育部在官方网站发布通知，要求各地教育行政部门对农村“普九”债务进行清理和化解，并明确由政府承担，把学校从债务中解脱出来。据教育部此前向全国人大常委会提供的数据显示，中国农村“普九义务教育”债务高达500多亿元。     

教师实践性知识的形成与应用型学前教育人才的培养

应用型学前教育人才应具有丰富的实践性知识,能在实际工作中表现出一定的教育机智.实践性知识的形成需要实践的土壤,实践基地为应用型学前教育人才培养提供了平台,使个体实践性知识的丰富和完善成为可能.实践基地以教育实习为中心,通过创设学习情境、完善指导教师制度、加强实践性教学、开展案例研讨和行动反思等,促进应用型学前教育人才实践性知识的形成.     

浅议当代大学生创造力的培养

依据陶行知教育理论中关于引导学生实行"六大解决"的论述,培养当代大学生的创造力,应采取以下策略:明确培养目标,转变教育观念;调整教学内容,构建创新课程体系;改变教学方法,注重实践训练;创设有利于培养创造力的教育环境.     

制作多媒体课件的实践与思考

在传统的课堂教学模式中,物理教学多采用以讲授为主,辅以"粉笔加黑板"的教学方式;现代多媒体教学设备代替了以前那种静止、呆板的教具,现代教学手段以图文并茂、声像俱佳的特点为课堂教学注入了一股强劲的新鲜血液,特别是针对学生的形象思维能力则起到了独特的导引与刺激作用.     

从古代书院的教研特色看当今大学学习型班集体的建设

古代书院在长期的教育教学中,形成了其独有的教学研究特色。师徒之间、生徒之间活跃的学术交流,形成了一个民主、自由、开放的学习团体,为当今大学学习型班集体的建设提供了有意义的借鉴。以书院的这些教研特色为参照,以彼得·圣吉的五项修炼为分析框架,探讨如何创建当今大学学习型班集体。