能力本位的高职英语教学评价研究

评价是教学的一部分,对教学有很大的导向作用。文章通过高职英语教学评价体系改革的实证研究,提出了高职英语教学评价应该结合高职培养目标的特点,依据真实性评价的理念,构建基于能力本位的高职英语教学评价体系,从而促进高职学生英语综合应用能力和综合素质的提高。     

高考英语口试常见问题及其对策

一、高考英语口试中常见问题及分析 1.语言不得体。在甲考场处,许多考生不会使用Good morning/Good afternoon/I’d like to…/MayI ask you…?等礼貌用语主动地引出话题,有些考生一进入考场就急不可待地问第一个问题。在乙考场处,有些考生碰到乙主考所问的问题是甲主考没有谈及的,不会使用适当的语言,如:Sorry,I didn’task/Sorry,Idon’t know来回答,而是根据自己的猜测去回答。以上这些,都是语言不够得体的表     

明末的“奴变”风潮

明朝中后期,随着封建统治的更加腐朽,社会矛盾的尖锐和深化,社会恶习愈演愈烈,其中之一即是蓄养奴仆风气盛行。蓄奴风气盛行的根源在明朝初年。朱之璋建立明朝之后,为了迅速恢复社会生产,曾经释放了许多奴婢。洪武五年(公元1372年)明朝政府即曾下令:“诸遭乱为人奴隶者,复为民.”为恢复社会生产增加了一批劳动力。与此同时,对社会上的蓄奴恶习作了一些限制,规定非贵族地主不得有奴婢,“若庶民之家存养奴婢者,杖一百,即放从良”。勋戚     

“错误就是这样产生的”——记一个教师处理偶发事项的自述

(口当)!(口当)!(口当)!上课铃响了!我刚进教室,一位小朋友交给我一块橡皮,说是下课时候在班上拾到的。我走上讲台,就拿起橡皮对孩子们就:“谁落掉了橡皮?这块橡皮是谁的?”等到话刚说完,班上举起了两只小手。     

删繁就简教语文

许多公开课看似热闹,但在褪去所有外在的、浮华的东西之后,我们探寻到的却仅是一份虚空,学生的收获并不多。语文教师对教学应有一个理性的思考,既不盲目跟风,又不故步自封,以老老实实的教学态度,     

有效调控课堂问题行为的策略探究

学生的课堂问题行为是中职数学课堂管理中的重点,课堂问题行为不仅影响课堂教学活动有序有效地开展,而且影响学生身心健康,甚至伤及学生人格发展.文章对课堂问题行为作了探讨.     

高职院校毕业设计教学改革创新与实践

目前,高职院校毕业设计存在很多的问题,毕业设计质量大打折扣,而毕业设计是高职教育重要实践教学环节之一,同时也是学生检验所学知识的最好的方法。因此,改革目前高职教育毕业设计中存在的问题,提高毕业设计质量势在必行。     

失之毫厘 谬以千里

命题者立足于基本的教材资源,再深入的挖掘知识点内部的联系,想尽办法命出考查学生真实水平的好题,让题目新颖,有区分度,能够展现学生灵活运用知识的能力.但在现实中的一些练习题或中考题中,常见到一些因命题者考虑不细或表述不够严谨,让学生在问题解答的过程中,偏离了命题者预想的轨道.本文笔者结合平时听课与自身教学中遇见的一些教学片段来浅谈命题要谨慎的问题.     

尝试新理念下生活化的数学课

数学是客观实践中产生的并逐步发展和完善起来的相对独立的知识体系。它源于实践又服务于实践。新制订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系。数学是人们生活劳动学习必不可少的工具。能够帮助人们处理数据进行计算推理和证明。通过学习使学生认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广泛的应用。在面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题．面对新的数学知识．能主动寻求实际背景并探索其应用价值。