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111.
陈建伟 《语文月刊(学术综合版)》2010,(11):1-1
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”“必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”《普通高中语文课程标准(实验)》也指出:“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养”,“帮助学生获得较为全面的语文素养”。由此可见,当今中小学语文教育的特殊使命,就是培养学生的语文素养。 相似文献
112.
旱灾在世界范围内具有普遍性,中国也是一个旱灾频仍的国家。加大水利建设的投入、采取科学的救灾措施和制定抗旱的预警机制,是提高抗旱能力的当务之急。 相似文献
113.
陈建伟 《苏州教育学院学报》2009,26(3):55-57
山东临沂方言语音上最明显的一个特点是区分尖音和团音。随着普通话的普及,临沂方言区分尖团的局面逐渐被打破。调查显示:尖团音的分合,既与说话人的年龄、性别、文化程度等社会要素有着密切的关系,又与词频、语境等语体因素息息相关。尖音向团音扩散的特征是:从年轻人逐渐向老年人扩散,从丈化程度高的人逐渐向文化程度低的人扩散,从脑力劳动者向体力劳动者扩散从书面语向口语扩散,从正式语体向非正式语体扩散。 相似文献
114.
115.
116.
117.
一、无为而治的内涵 无为而治,是中国古代管理思想各家各派的共同理想.它的内涵就在于如何以最小的领导行为来取得最大的管理效果. 相似文献
118.
在中国民法史上,典权制度经历了一个曲折的过程:最初,典权制度以习惯法的形式存在于民间;清代,典权制度散见于大清律例、户部则例中;清末修律时,“一草”对它只字未提;民初,“二草”将典权制度列为专章,但与不动产质相含混;《民国民法典》对典权制度进一步完善;新中国成立后,典权制度再次沦为习惯法。考察典权制度在民法史上的立法状况,关注其命运变化,分析其存在的独特价值,也许能为当前中国的法制建设提供一些借鉴。 相似文献
119.
陈建伟 《成都教育学院学报》2004,18(z1):54-55
现代教育理念要求以学生发展为本,承认学生间的差异和发展的不平衡,促进每一个学生充分全面发展.教学中针对初中信息技术课的特点,采用"伙伴教学"模式,既顾及学生的差异,又能同时照顾全班所有的学生,特别是在上机实践时.这样,使好学生的优势得到发展,而学习上有困难的学生又得到及时的帮助,促进了全体学生的发展. 相似文献
120.
江苏常州地区初中新课程实施已进入第五个年头,我们在认真领会新课程理念的基础上,积极反思当今历史课堂教学,努力探索既符合课程理念,又体现教学创新,更能彰显历史学科教育价值的教学策略模式的优化,进行了史实、史识、史感的“三史法”的课题研究,取得了一定的成效。 相似文献