九省通衢唯楚有才--武汉高校地图展示

武汉是一座历史文化名城。现已知早在五、六千年前，武汉地区就有人类在这里生息劳作。放鹰台、老人桥、马头潭等数十处新石器时代遗址，为我们展现了祖先由蒙昧走向文明的步伐。     

“你会背,我免费”彰显景区智慧

在全国大部分景区"逢节必涨"的情况下,今年"五一"期间,山东曲阜"三孔"景区宣布:只要游客能在10分钟内完整背诵出《论语》其中30条,就可以免费游览。"你会背,我免费"的策略充满文化韵味,与名胜古迹所承载的文化内涵相吻合,品位高雅。游客在得到实惠的同时,彰显了中华传统文化。知名景区的塑造过程,同时也是文化的积累过程。名山大川、楼阁寺宇,     

“传统图书馆：拐点或终点”一文之我见——兼论新技术时代图书馆的转型之道

文汇报上一篇名为《传统图书馆:拐点或终点》的会议报道刊出以后,各大网站纷纷转载,在业界也掀起不小的讨论,然仔细甄别,可发现其中有些观点不甚全面,有断章取义的嫌疑.论文通过仔细解析,对其中几点观点提出了一些不同看法.     

如何做好非金属元素的总结

元素部分内容多、反应多、不易掌握,总结时应针对其特点,找出它的规律性,掌握正确的学习方法。本文仅以非金属元素总结为例,浅谈一下应当怎样学好这部分内容。一、及时进行阶段总结非金属元素中各族都有其特性,同时又具有共性。每学完一章(族)后,大家应对这一族元素及时进行小结,找出其一般性规律,熟记重要单质和化合物的性质,并对这些性质作出理论解释。例如,当学完卤素一章后,可从以下几方面加以总结。1.单质参与反应的倾向单质参与反应的倾向取决于许多因素。当其形成离子型化合物时,     

试论主持教师在录制音像教材中的职责与作用

一、选择录制地点、组织录制班底一个好的录像带是教师、导演、录制工作者集体劳动的结晶。不成功的录像,往往出自于主讲教师讲课的失败、录制水平的低下、缺乏对系列片的整体设想或频繁地调换导演等等。成功的录制,关键是在领导的支持下,组织好一个人数不多的精干稳定的录制小组,这个小组在开机前应该订出全面录制规划(包括教学及拍摄),开机后坚持集体备课和及时交换工作中的不足,提出修定方案,让每个工作人员都能做到心中有数、     

中学生物理学习效果的影响因素及提升策略

为了激发学生的学习兴趣,文章首先分析了影响中学生物理学习效果的普遍因素,然后提出了提高中学生物理学习效果的建议,包括建立家庭教育沟通机制;引导学生综合评价学业;调整教学规划。     

元素分论的总结与归纳

期末考试即将来临,为了帮助学生较好地掌握无机化学的课程内容,本文拟从各个侧面来启发学生把握住课程的重点,提醒学生应该注意的问题,督促学生有效地进行复习。关于总的要求,本学期授课的内容并不是百分之百地要求学生掌握,这里我们将所学内容分成三部分分别加以说明。第一部分:要求学生掌握的。譬如:元素电势图的计算与判断、各类反应的K值的含义,重要试剂的重要化学反应等。这部分内容是最基本的。要求学生能运用自如、举一反三。     

近距离教学中多媒体优化组合初探──《无机化学》课程设计与实施

近距离教学中多媒体优化组合初探──《无机化学》课程设计与实施陈灏，赵莉，刘宝廷，张立国在远距离教学中，如何充分、合理地选择、分配、利用多种媒体，不仅是课程设计的首要问题，也是教材建设的前提。本文将结合无机化学课程设计与实施情况谈谈我们的一些认识。一、...     

对《无机化学》中若干具体问题的解释(一)

由上表知氯的含氧酸的酸性由强到弱的次序是:HClO_4>HClO_3>HClO_2>HClO;氯的含氧酸的氧化性由大到小的次序是:HClO>HClO_3>HClO_4(HClO_2有些例外)。含氧酸酸性强弱,常用ROH规则解释。当中心原子的电负性越大、半径越小、氧化数较高时,R—O之间键结合力强,而O—H间键相对地较弱,故越易离解出H~+离子,酸性较强。对于同一元素不同氧化数的含氧酸:HClO、HClO_2、HClO_3、HClO_4来讲,随着中心原子的氧化数增加,氯原子对所有氧原子外层电子的吸引