如何在绘画活动中培养农村幼儿的语言表达能力

正农村幼儿由于受其家庭教育的影响,大都存在着内向、胆小的性格特征,这种现象体现在绘画活动中就是会画但不会说、不愿说、不肯说。有些家长说自己的孩子在家里和家人交流时语言表达得很流利,但到了幼儿园就是不愿多说。可见,只有消除幼儿胆小、自卑的心理,让他们拥有自信,才能让幼儿在绘画活动中敢于表达出自己的想法。一、培养农村幼儿的自信心,激发幼儿在绘画活动中语言表达的愿望     

学生间的互评能提高科学课堂实验探究的有效性

学生是课堂的主人,教师在科学课堂教学中应利用学生之间的评价,提高学生的学习兴趣,使之感受成功的喜悦,从而提高课堂教学中实验探究的有效性。     

猫事

在我很小的时候，大约是我上小学三四年级的时候，有一天下午在校考试不顺回家，见到当时家中豢养的名叫“阴阳脸”的猫迎面懒懒而来。那时正是午后，夏热使得它看上去身躯沉重。     

心存感激

美国有不少著名的礼貌程序,多少年来沿袭至今,在社会中太多礼节已被简化甚至清除的今天,这一类礼貌有幸仍能硕果仅存。比如在美国你如果当众打了一个喷嚏,你应该立即再跟着说一声“对不起”,你周围的人这时     

大学生党员先锋模范作用发挥的长效机制建设

为进一步了解学生党员的先锋模范作用发挥情况,本文通过问卷调查对大学生党员先锋模范作用的现状和影响因素进行分析,从组织建设、宣传教育、完善制度、载体建设等方面入手,着力探索构建发挥大学生党员先锋模范作用的长效机制。     

面向高职院校企业兼职教师的职业培训研究--基于泛在化的品质化发展角度

新一代信息技术的迅猛发展推动泛在化学习逐步融入企业兼职教师职业培训领域并产生深刻变革,基于新的时代内涵和要求给予了培训方法论指导,助推了面向企业兼职教师的职业培训的品质化发展。文章首先通过分析泛在化职业培训优势及价值体现,为企业兼职教师职业培训向品质化发展提供可行性和必要性支撑;其次深度剖析企业兼职教师泛在化职业培训多维需求为培训品质化发展提供方向引领、外部驱动和关键支撑;最后借助泛在支持体系从需求调研、培训方式、培训过程、培训评价四方面进行了高职院校企业兼职教师职业培训品质化建设的路径探索。     

马克思恩格斯批判视角下的城乡关系思想

马克思恩格斯根据当时的时代特征和社会状况,在实践经验和理性思考的基础上,对现实、对小资产阶级的改良主义、对制度和对人的片面发展四个方面进行了深刻批判,并在批判过程中阐述了城乡对立,城乡融合以及如何实现城乡融合,城乡融合下人的发展问题等城乡关系思想,这些宝贵的思想对于当前我国城乡一体化协调发展,具有重要的理论指导和实践意义。     

马克思主义意识形态的历史性考察与意识形态终结论——读《路易·波拿巴的雾月十八日》

《路易·波拿巴的雾月十八日》(简称《雾月十八》)是马克思的意识形态理论创建时期的代表作之一,也是其唯物史观的经典体现.从中可以看出,意识形态的历史特性包括继承性、延续性、滞后性.关于意识形态作为历史性的存在是否终结这一问题,可以理解为意识形态的终结是“意识形态终结论”的终结、马克思的意识形态观并没有走向终结.     

试析清初蓝鼎元的乡村治理

在初中历史课文中,对蓝鼎元有了深刻的认识和了解,其是清代知名学者和经世之材,是一位对台湾历史有很大影响的官吏,本文就其乡村治理方面进行总结分析。