高职校本教材建设及其课堂教学实效性研究

高职教育发展时间短,以突破"本科压缩饼干"为目标的改革正在兴起,课程开发和教材建设只能以学校为主体,因而校本课程、校本教材必然成为当前和今后一个时期高职院校课程开发和教材建设的主流。为了保证校本教材建设的质量,应当建立校本教材教学有效性考核评价的体系与机制,建立和实行教材建设立项评审、结项验收和教学考评相结合,同行专家评审和学生评教相结合的评价体系和评价制度。按照职业性、实践性、开放性的要求,针对不同类型的课程,制订相应的评价标准。黎明职业大学经过多年的实践,初步建立了课程和教材建设立项管理和教学实效性考核的指导思想、管理办法和评价体系,在提高校本教材教学实效性方面作出了有益的探索。     

高校投资效益浅析

高等教育所面临的现状是:一方面经费严重不足,另一方面浪费又相当严重,如何充分利用高校的人力、物力和财力资源,提高投资效益,是发展高教事业的重要课题。一、对高校投资效益的认识高校投资效益就是高校的投资与高等教育劳动成果的比例关系。按照教育经济学的观点,高校教育劳动的成果有两个层次:其一是通过耗费各种物化劳动和活劳动提供教育服务,它是由教育劳动直接生产的以服务形式存在的消费品。其二是通过消费教育服务产品,培养人才。因此高等学校的直接产出是教师的教学和科研劳动以服务的形式向学生提供的使     

利用CAI课件进行数学教学之我见

计算机技术的迅猛发展不仅给人们的生活带来巨大冲击,而且给数学教育教学也带来了深刻的影响.最明显的莫过于数学教学媒体发生的变化,它突破了过去的课堂教学模式,给传统教学方法的改革带来机遇.正如郑毓信教授所说:“现代教育技术的应用不仅为我们改革教学提供了新的辅助工具,更造成了教学关系的重要变化:我们在此所面临的己不是传统的‘教材——教师——学生’的三元关系,而是由‘教材——教师——计算机——学生’所组成的新的四元关系.”这种现代教学方法注重意识的发展进程而不太重视认知结果,强调学生主观能动性的发挥,注重学生学习的…     

浅论碱式氯化铝及白炭黑的生产技术

文章论述了利用低铝矿石生产碱式氯化铝、硅酸钠(水玻璃)及白炭黑的技术.     

成岩层序地层学的应用——Q凸起珠江组砂岩钙质层成岩模式

对于Q凸起珠江组中钙质层（即富含方解石胶结物和生物碎屑的砂岩,本文简称钙质层,下同）的分布规律,前人在成岩演化方面做了一些研究工作,本次研究从层序地层与成岩作用的关系入手,利用岩石铸体薄片镜下鉴定的结果,对M油田珠江组一段和二段钙质层进行对比,研究分析了沉积体系对矿物离子的控制因素,并结合岩石的成岩演化,深入地探讨了该区钙质层的分布及成岩模式。通过研究认为珠江组一段和二段的钙质层的形成具有相同的主控因素,即沉积体系域;从珠江纽二段到一段,成岩作用具有一定的连续性和突变性。     

电子电路课程EveryCircuit仿真辅助教学设计与实践

针对电子电路课程理论性和实践性强的特点,提出了将手机App EveryCircuit仿真应用于电子电路课程教学,给出了依据不同内容和不同需求而采取的教学演示、仿真研究、仿真设计等教学设计和教学实例,并应用于教学实践.结果表明,学生学习兴趣明显提升,教学效果显著.     

关于创建21世纪新型学校的行动策略

21世纪是经济科技全球一体化的世纪,是密切合作与充满竞争的世纪,是充满机遇与挑战的世纪。如何构建适应社会发展需要的新型学校?我们认为,应立足于学校现实,着眼于世界和未来,具有超前意识,不断更新学校教育日常活动方式和师生学校生存方式,构建现代管理新机制,实现学校教育的跨越式发展,培养适应未来世界变化的高素质的现代中国人。     

创新教育是实现人力资源能力建设的制度保障

随着经济全球化、知识化趋势的不断加强，人力资源能力建设日益成为现代经济发展的重要因素。近年来，随着教育体制的改革，我国的教育事业也取得了很大的成绩，但与创新教育目标的要求还相差甚远，因此，需要全面把握创新教育的时代内涵，根据创新原理实施时学生创新意识、创新思维、创新能力及创新个性的培养，为我国的人力资源能力建设提供可靠的制度保障。     

同课异构促进教师专业有效发展

“同上一节课”是校本教研的有效形式，同课异构有助于促进教师个体和群体智慧相结合，进而促使教师个体和教师群体共同发展。同一水平、不同水平的教师“同上一节课”或“借班同上一节课”对教师业务成长有真切的帮助，有利于提高集体备课的效率．提高教师教学基本功、教学技能、教学智慧．有利于营造了一个有效、务实、探索的教研氛围，并引导优秀教师成为名师骨干，帮助青年教师快速成长。