基于决策框架理论的教学决策分析

新一轮课程改革需要教师拥有更大的专业自主权,而专业自主权反映在教师的教学决策及其行为上.教学是不断影响学习可能性的专业决策过程.用决策框架理论来研究教师教学决策,有利于帮助教师分析自己的教学行为.在教学中,我们要以正确的教育理念作为教学决策框架建立的依据,要善于从教学问题的角色背景分析教学决策框架,要善于面对教学问题进行决策框架的调整.     

浙江台州通力协作 打击盗版 服务考生

知识经济社会中,书籍成为一种附加值的产品,本文中,追逐利益是否唯一的目的。教材也是书,不会成为世外桃园,出版盗版,盗版对反盗版的斗争一直在明里暗里进行。台州对自考教材的管理通知书。为保证自考生所需教材等学习媒体的质量,防止与课程内容,考试要求不一致的学习媒体流入自学考试教育领域,保障自考生通过正规渠道,获取正版教材,规范自学考试教材供应渠道。自学考试教材是自考生获取知识的主要途径,向自     

引领文化是我国大学的重要使命

大学,不仅在发展科学技术和先进生产力方面占有重要地位,而且在弘扬和发展先进文化,推动文化繁荣和社会进步上具有不可替代的作用,始终承担着先进文化的积极推动者和引领者的重要角色。大学之所以为大学,就是它代表着社会先进文化和崇高道德的高度,不仅是社会的知识权威,而且是社会的道德     

基于决策框架理论的教学决策分析

新一轮课程改革需要教师拥有更大的专业自主权，而专业自主权反映在教师的教学决策及其行为上。教学是不断影响学习可能性的专业决策过程。用决策框架理论来研究教师教学决策，有利于帮助教师分析自己的教学行为。在教学中，我们要以正确的教育理念作为教学决策框架建立的依据，要善于从教学问题的角色背景分析教学决策框架，要善于面对教学问题进行决策框架的调整。     

关于数学课堂教学整体改革的几点思考

本对数学课堂教学整体改革进行了初步的思考，指出应该重新审视我们的数学课堂教育评价；认清课堂教学模式应该在教师实施过程中具有弹性，模式的建立应该体现学生、教师与课程三的统一、正确对待学生的发展以及数学教师专业化发展的要求。     

基于SE技术的硼扩散和氧化退火工艺研究

文中探究了关于N-TOPCon电池应用于选择性发射极(SE)技术中的硼扩散和氧化退火工艺。通过设定实验变量,包括无氧推进过程及其所处的硼扩散和氧化退火工艺阶段,进行了方阻、ECV和钝化方面测试验证。在氧化退火工艺中,低温氧气注入(860℃)能够改善整个非SE区域方阻的均匀性,延长升温无氧推进过程会降低方阻的均匀度;利用氧化硅和硅对于硼原子的不同扩散系数,低温氧气注入可以有效抑制硼原子的剧烈扩散,改善方阻均匀度。实验通过低温氧气注入,片内方阻的标准方差由32.5%改善至2.5%,增加了方阻均匀度。硼扩散工艺在BCl₃源沉积后的推进程度决定了氧化退火工艺后的非SE区域的方阻和表面浓度。实验通过调节硼扩散的推进程度使得表面浓度由1.2E19atom/cm³降低至5E18atom/cm³,表面暗电流饱和密度由47fA/cm²降低至37fA/cm²,I-Voc提升了8mV。有效降低了饱和暗电流以及提升了开路电压。     

智能计算应用研究

提出智能计算是连接主义、分布式人工智能和自组织系统理论等共同发展的结果,提出了智能计算理论和应用发展的若干展望。     

新型LDMOS管功率放大器非线性与增益补偿方法

本文介绍一种新型LDMOS管功率放大器非线性与增益补偿的设计,在设计中采用DS1870芯片对LD-MOS管的栅极偏置进行控制,以补偿功率放大器的非线性失真。实现提升了功放非线性补偿和增益补偿的精确度,大大提高了功放正常工作的温度范围。     

活化教学方式 提高教学质量——新形势下高校电子专业教学的几点思考

电子专业是一门实践性较强、知识更新较快的专业,本专业对高素质专业人才的要求也越来越趋向专业化和多元化,这就给高校电子专业教育提出了新的要求和挑战,活化教学形式,提高教学质量势在必行。本文结合笔者多年的教学实践,就新形势下高校电子专业教学谈几点粗浅的思考。