"锦州事件"始末

1931年9月18日夜间，日本侵略军袭击沈阳北大营，爆发了震惊中外的九一八事变。30日，东北行政长官公署及辽宁省政府相继迁到锦州，行政长官公署临时借天泰和商号楼房办公，辽宁省政府在锦州交通大学办公。随即，日本侵略者又大举进犯辽西。     

医学图书馆员的工作和研究——国内外对比分析

在国内外各选一种最具代表性和权威性的医学文献数据库．将1999—2002年期间作者单位在图书馆的文献检索出来，对国内外图书馆界同行发表的文献进行对比分析。并得出相应指导图书馆工作的结论。     

神舟六号航天飞行圆满成功

~~神舟六号航天飞行圆满成功@乔天富 @江志顺 @周朝荣~~     

小学班级管理中的德育教育渗透研究

德育教育在中国教育事业不断发展的今天,越来越受到人们的重视,特别是在小学阶段的德育教育.班主任在小学阶段承担了对学生进行道德教育渗透的主要责任,在学习中不断帮助学生发展道德素养素质,不断提高思想道德素质水平,帮助学生形成对生活、世界观和价值观的正确认知.本文章主要研究道德教育在小学管理中的渗透,并提出相关意见.     

我生病了

正~~     

基于学情,回归人文——以《规则的演变》一课为例

一个人的精神世界,不能没有科学,也不能没有艺术,更不能没有人文。人文教育的最佳境界是浸润,也就是"润物细无声",潜移默化是人文教育的最大特点。《历史与社会》学科的新课程标准已经将人文教育放到十分重要的位置。现在的困难是教师在实施教学的教程中,往往囿于教材设计的思路,不能大胆创新,重教材轻学生,重过程轻效果,没有把学情放在首位,没有深入分析学情,而是凭借教师对教学目标的主观判断设计教学情节,脱离学生实际。本文以人教版历史与社会七下第七单元第一课《规则的演变》的教学为例,在进行学情分析的基础上尝试"为学习者设计教学",遵循历史与社会课程的人文特色,把课堂还给学生。     

基于学情的生命化动态预案的设计

<正>随着课程改革的深入,学生在课堂中的主体地位不断提升,使得现阶段小学语文课堂教学不再是一成不变地按照教师本身的预设向前推进,而是体现出原本传统教学所不具备的丰富的、多变的特性,这是活生生的生命体思想碰撞必然产生的结果。因而,教师必须关注学生学情,并积极制定基于学情的生命化动态预案,使学生真正带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与到课堂学习活动中来。     

罚站五分钟

当我的课进行到约二十五分钟的时候,教室最后边传来躁动和敲桌的声音,我用眼神和手势,传递给"破坏分子"很多次信息,可是无济于事。顷刻间我"爆发"了:"林锐(化名),你站起来!"那一瞬间,全体同学将惊异的目光投向他,然后又一个个回身用疑惑、惊吓的眼神望着我。但我还是坚定地说:"罚你站5分钟!"而此时几乎全班都惊呆了,因为林锐是一