从须弥山石窟看原州古典建筑式样——略析须弥山石窟建筑

须弥山石窟是原州历史文化的重要组成部分,也是“丝绸之路”上珍贵的文化遗存,须弥山石窟艺术是原州历史文化的具体体现和反映。须弥山石窟所保存的各类精美的造像、建筑和壁画等是我国古代文化的一份宝贵遗产,也是我国古代建筑活动的一个重要方面,为研究佛学、历史、宗教、美术、建筑等领域提供了珍贵的实物资料,也从一个侧面反映出原州古典建筑的特点和风格类型。而在须弥山石窟建筑化的雕刻中所表现出的建筑与空间构造形式,为我们今日研究原州古典建筑式样提供了比较丰富的、间接的形象资料。     

女儿语录

7月21日下午,在乡下同学家吃状元宴的女儿发来手机短信,说：“通知书来啦,哇哈哈哈哈。”看到这条短信,我终于真切地感到,女儿居然这么快就长大了,再过一个多月,她就要远离我们,到遥远的异地上大学去了。想到这里,我既欣慰,也有些伤感,不禁回想起女儿成长的点点滴滴来,特别是她那些堪称经典的搞笑语录,不仅体现出小东西不同成长阶段的特点,也给那时初为人父、初为人母而忙得一塌糊涂的我们带来许多欢乐。     

来自英国课堂教学的灵感和启迪

2009年底,笔者有幸赴英国曼切斯特参加了由江苏省教育厅组织的旨在提高教师专业素养的培训,培训内容包括：第一,接受曼切斯特城市大学教师给我们进行的英语教学法培训;第二,参观访问当地中小学等。两个月的所见所闻令笔者受益匪浅。英国教师的课堂教学不是单纯地强调学生获取知识,而是注重培养学生获取知识的技能、方法及自主学习的能力,突出学生在教学中的主体地位,尤其注重富有趣味地培养学生想象力、创造力、反思能力和质疑能力。     

讲座制下德国大学教师的职业发展

讲座是德国大学的重要学术组织形式,讲座制是德国高等教育体制的重要特征。在高等教育体制高度趋同的德国,大学教师的职业发展模式体现了这种制度的本质和核心,教师的聘用、晋升和任命是构成这种模式的关键因素。在教育大众化和全球化发展背景下,传统体制弊端日益显现,改革迫在眉睫。     

丹麦英语教育对中国的启示

本文在介绍丹麦英语教育的发展历程基础上,指出丹麦英语教育成功的关键在于合理的语言输入过程以及良好的语言环境。借鉴丹麦的英语教育经验,文章着重探讨了中国英语教育可从语言交际能力的培养、教师教材教法的提高或改进及良好的语言环境的营造方面进行加强。     

对新课改下数学教学设计的思考

为满足学生全面和谐发展的要求。新课程教学中教学设计要走向多元与综合。一、以学生发展为本设计教学目标与新课程改革相适应．教学目标设计理念必须从单一传授知识向学生发展转变。     

拼音教学点滴谈

拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的。我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。下面就此谈谈自己的做法。     

读须弥山石窟题刻题记札记

须弥山石窟是固原乃至宁夏境内现存规模最大的石窟寺,也是西北地区历史最为悠久的宗教见证之一。石窟中除了佛教造像,在13个须弥山洞窟内现存有唐代以后的题刻题记55则,其中有明确纪年的题刻题记16则,藏文刻记4则。这些题刻题记资料对研究唐代以后须弥山石窟的发展、兴衰及其历史沿革和唐代以后固原地区佛教文化的发展等都有着十分重要的参考价值。