轴对称有无相变导热问题的双倒易边界元模拟

发展了轴对称问题的双倒易边界元方法.引入一个新的f函数,解决了以前使用的f函数在对称轴上存在奇异性的问题,并成功地计算了一些非定常导热与带有运动边界条件的相变传热问题     

一道中考题的解法展示及教学启示

<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出：“综合与实践”领域是以问题解决为导向,整合数学与其他学科知识和思想方法的学习活动^[1]．此类问题涉及的知识面广、综合性强,主要考查学生的逻辑推理素养以及发现、提出、分析和解决问题的能力．本文以一道中考题为例,作出说明．一、试题呈现(2016年山西中考题)综合与实践问题情境在综合与实践课上,老师让同学们以“菱形纸片的剪拼”为主题开展数学活动．如图1,将一张菱形纸片ABCD(∠BAD>90°)沿对角线AC剪开,得到△ABC和△ACD.     

综合变形监测方法在新疆交河故城崖体加固中的应用

本文通过对首次应用于古遗址加固工程领域内的综合变形监测方法以及在交河加固工程的应用实例的介绍,说明简易观测桩、半自动和全自动监测设备综合使用的变形监测方法能够从监测设备方面为古遗址文物和加固人员的安全提供保障.并通过全自动变形监测结果比较可知:经过加固后的危崖体明显趋于稳定,目前交河故城危崖体的加固方法是有效可行的;温度的频繁波动是导致交河故城台地崖边裂隙发育的主要原因之一.     

拿什么拯救文艺青年

我们的敌人是无知.我们的食物是爱.我们选择的意见是绝不.我们选择的是乌托邦……尽管,我们知道,它永远是梦想.你们可能憎恨我们;你们可能抹杀我们;你们可能误解我们;你们可能忽视我们的存在.     

综合疏伐技术在天然次生林经营中的应用

综合疏伐技术是下层疏伐、上层疏伐的综合和灵活的使用,伐除对象分布于林冠层的各个部位。综合疏伐后,林分结构趋于正态分布,林冠深度不减小,始终保持多层郁闭,林冠层呈阶梯状,光和二氧化碳气流在林内得疏通,增加各     

合理认识数学教学——基于案例分析的视角

《义务教育数学课程标准（2011年版）》已经颁布,数学课程的基本理念、目标、内容、教学及评价等方面均进行了相应的变革．数学课程实施的关键在于数学教师,数学教师实施课程内容主要以课堂教学为载体,通过其教学行为予以体现．而教育教学思想、观念及认识影响和制约着课堂教学行为．     

除法竖式的发展与教学

一、引言：学生为什么不会写除法竖式？ 在北京市小学数学骨干教师培训的教学实践课上,一个＂意外＂的现象引起了笔者的思考。这是小学三年级下学期的＂笔算除法＂新授课,之前学生已经学习了＂表内竖式除法＂和＂除数是一位数的口算除法＂,本节课主要让学生学习＂除数是一位数的非表内竖式除法＂。     

福柯权力视域下的《星期六》解读

伊恩·麦克尤恩的作品《星期六》呈现出不同权力和话语的交锋。贝罗安利用权力凝视策略来构建自身权威,通过医学话语来劝阻巴克斯特的施暴行为,约翰以男权压迫孙女的女性意识和自由,显现出知识话语对人的道德规训;贝罗安与西奥、施特劳斯开展政治谈论,在博物馆面对首相失声,突显权力话语对个体的政治规训;黛西与贝罗安争辩伊拉克战争的合法性,是女性和男性话语的对立,隐喻欧美对中东地区的政治压制,折射出西方国家操控权力,实施帝国霸权和文化扩张的本质,体现西方社会对伊斯兰国家的文化规训。本文以福柯理论解读《星期六》中多元化权力场域,揭示权力话语运用政治、道德及文化合谋对人和社会实施多重规训,折射出麦克尤恩对现代社会人的生存处境的思索。     

学会反思：数学解题学习的重要门道（上）

学习数学离不开解题.数学解题学习的目的不是为了解题,而是为了学会解题,为了学会解决一类问题.当前学生在解题学习中投入了大量的时间和精力,然而效果并不理想.究其主要原因,多数同学为解题而解题,认为解对或证出即大功告成,至于从解题中可获得哪些启示,已经无暇顾及或无此意识,因而缺乏对解题活动进行反思,不易获得解题以外的更多信息,降低了解题的收益率《.数学课程标准》中要求同学们通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验,由此凸现了对反思性学习的重视.数学解题学习中的反思是指学习者对自身数学解题活动的深层次的反向思考,不…